但是均未找到一个共性的东西，唯一发现的一个共性的东西就是自闭症儿童的小脑篮状细胞出现空篮现象，但也不能完全解释自闭症的特殊表现。 实际上自闭症并非是因为环境的封闭而造成的，是其本身的大脑存在问题。所以在病因不明的情况下，很难针对性的预防。
这里是心理老师左叔，我来回答你的提问。
我是一名从事心理学及心理 健康 教育的工作者，在高校做学生心理 健康 教育与咨询工作，有时也接待 社会 上的来访者，帮助家长识别自闭症（孤独症）、尽早矫治孩子的自闭症症状也是我们心理 健康 教育工作者的职责。
第一， 你说的自闭症，也被称为 孤独症 ，它属于广泛发育障碍的一种，在精神病学和临床心理学中被称为儿童孤独症。最早曾经被误认为是精神分裂症的一类，直到20世纪70年代以后，儿童孤独症才被看成是广泛发育障碍的一种，在社交技能、认知和交流等多方面存在障碍的精神疾病。
第二，自闭症发病于婴儿早期，患者的多种心理功能均有损害，但是一般没有妄想、幻觉及联想方面的症状，因此它和精神分裂症没有关系。
自闭症根据严重程度分为轻度的自闭症、中度以上的自闭症，主要根据患者的社交功能、交流功能、行为异常的受损程度来划分。
自闭症的主要表现有，一是 社会 交往受损，回避交往，自我封闭，不能与同龄人交往，不能自发地与他人分享欢乐、兴趣、成就等，也不能感受他人 情感 及回应他人的情绪。 二是 交流能力受损，语言发育缺乏或者迟滞，也能说话，但是经常使用刻板或者重复的语言，以及自己听得懂的语言。 三是 行为和动作重复及刻板，经常用一种或者几种固定的、重复的手势，动作刻板。 四是 自我管理能力比较差，生活自理能力低，需要家长协助才能完成某些事务。
第三， 自闭症的治疗；自闭症一般在出生后或婴儿早期即有症状，但是很多家长没没能及时发现而耽误了最佳矫治时机。 因此，自闭症发现越早，治疗越及时，越有利于矫治；如果，在适时跟进教育训练，对轻度症状的自闭症患儿，经过治疗和训练可以接近正常儿童。
我国治疗和矫治自闭症始于20世纪80年代，目前全国省会城市医院、儿童医院或者 社会 上都有治疗或矫治自闭症的专科机构。我在每年的心理咨询中，都会接待几个自闭症案例，处理的方式是转介他们到儿童医院或者专业机构接受治疗和矫治。家长要积极面对自家孩子的自闭症状况，越早治疗越好。
再次感谢你的邀请！
首先自闭症它不是病，它是一种障碍，被称为广泛性的发展障碍 (pervasive developmental disorders) ，这种障碍对言语性和非言语性的交流以及 社会 互动会产生显著的影响，通常在3岁前症状就已出现，并会对教育产生不利的影响。
其次要了解自闭症的主要特征：
1. 自闭症者自控能力差；
自闭症者很难控制自己的身体、肌肉、语言。他们无法拥有正常的身体反应，包括表情、动作，也无法与常人一样说话、写字。我们常人注意到的大部分他们的与众不同，包括上述的大部分问题，正是来自于自控能力的不足。很多自闭症孩子每天穿的衣服几乎都一样，夏天穿长袖时，天热容易长痱子，即使是这样，他们也不会自己换上短袖。因为对他们来说控制身体去脱一件衣服的难度比忍受长痱子要难得多。
2. 自闭症者的注意力和常人不同。当自闭症患者和我们看到完全相同的事物时，我们会先看到整体，之后才是细节。但他们恰好相反，他们在看一个事物时，首先看到的就是各种细节，然后慢慢地一个细节接着一个细节，整个物体的形象才开始浮现出来。
3. 自闭症者的时间概念混乱不清。自闭症者经常会闪回，很久以前发生的事情突然又回到面前。他们的记忆并不是以明确的顺序来存储的，而是混乱无序的。
4. 自闭症患者特别喜欢熟悉的东西。很多自闭症儿童都很喜欢看广告，因为广告比较简单，而且经常播放，所以他们就能理解而且记得住。所以我们在跟自闭症患者聊天的时候，可以借鉴广告的方法，不断重复一些语言，这样他们就能就渐渐能理解了。
5. 自闭症者很喜欢数字。自闭症者对数字特别敏感，因为他们觉得数字不会变化，一就是一，二就是二，简单清晰，不会让他们乱了头绪。东田直树就很喜欢背日程表、列车时刻表，因为他很喜欢这些确定的数字。而与如果与人交流的话，那些语言以及语言背后的信息实在太过复杂，这会让他们倍感挫折。
当我们了解自闭症患者特征并深刻地体会到他们只是来自与我们不一样的“星星的孩子”，我们方能做到更好的善待，而不是以自己的善意做了伤害自闭症患者的事情。
我们把自闭症大体上分为两大类，一类是真自闭症一类，是后天环境造成的假性自闭症。
假性自闭症，孩子大脑生理遗传基因先天没有自闭症的缺陷，而是由于出生之后的某一些应急事件产生了一些累自闭的现象，比如说社交困难障碍语言技能有限，甚至会影响孩子在学校与老师和同学交往，从而导致进一步被 社会 边缘化。
这类孩子使用精神分析比较合适，对他们适合的使用精神分析的原理，但技术手段上更多的使用 游戏 疗法。
第二类是真自闭症这类孩子一定有一部分先天的基因或者大脑生理发育方面的原因，对他们使用精神分析的疗法意义不大，他们更需要的是训练方法。
一，建立信任，这种信任有一部分是通过心理咨询师以孩子的身体触碰，而非语言产生的还有一部分信任是通过与孩子达到魔总程度上的注意力重叠而产生的也就是说，孩子能够注意到你从而产生注意力的跟随现象。
二，镜像训练。由赵小明老发对自闭症儿童的训练过程中，研发出了一套比较有效的方法叫做镜像训练，意思是像镜子一样模仿映照出对方的一切。镜像训练家长也可以进行，最好受过一定的镜像训练。
自闭症也叫儿童孤独症。美国儿童精神病学家Leo Kanner 在1943年首次报道。孤独症患儿天生不能与周围的人建立正常的 情感 联系，似乎把自己封闭在了一个与世隔绝的世界里。语言异常或者根本没有语言，不寻求拥抱，对与人际关系的处理非常困难，很少与人目光交流，行为刻板。自闭症的孩子语言障碍、人际交往障碍、狭隘的兴趣和重复刻板行为为其主要表现。也称为kanner三联症。同时孩子可能在智力、感知觉和情绪控制上也会有相应的特征出现。自闭症的孩子更喜欢独自玩耍。他们不愿意也不懂得如何与其他的孩子共同学习和 游戏 。不能参加合作性的 游戏 ，与父母亲人之间也缺乏安全依恋的关系，缺乏与亲人的目光对视，较少用摇头或者点头来表示拒绝或同意。也很少主动寻求父母们的安慰。对大人发出的指令常常选择性的执行。
自闭症到底是什么原因导致的呢?
遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。2.围生期因素，围生期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。3.免疫系统异常，发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。4.神经内分泌和神经递质，与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。
孤独症的孩子对大多数孩子喜欢的活动或者玩具不感兴趣。但是会对某些特别的物件表示出异常的兴趣。并引发出重复行为和刻板动作。例如:转圈圈，舞动双手、玩弄开关、来回奔跑、反复听一首歌或观看一个节目，特别喜欢某一个圆形的玩具如风扇、车轮等。
自闭症也叫孤独症，主要表现为不同程度的语音障碍，人际交往障碍，起病于婴幼儿时期，自闭症儿童兴趣狭窄，行为方式刻板重复，无法与人正常沟通交流，喜好也简单.也与众不同，让人不能理解。
儿童自闭症要早发现，早干预，五六岁之前是最佳时期，经过早期治疗和干预，有些轻度自闭症患者情况会有所改善，有的成年后，生活基本能够自理，甚至能够自食其力 ，最关键的是得早点儿进行干预治疗。
我的一个朋友，她的儿子就是自闭症。那个孩子不能与人沟通交流，不听话，不懂事，活在自己的世界中。他也会说话，但只是重复别人说的话，不会回答别人的问题，不会表达自己的意愿，更不会向别人提问题。那个男孩容易冲动，一点儿也安静不下来，睡眠也不好，每晚要后半夜一两点才睡，早上六点多就醒，白天还不怎么睡，并且白天还喜欢乱跑 。
冬天的一个早晨，六点多点儿，我朋友的儿子，只穿着一身秋衣秋裤，起床后自己打开门，她们的门是那种在里面插插销的那种门，他开门后就跑了。朋友和她的老公就赶紧去找，找了一个多小时也没找见。后来她的老公在电话中告诉她，孩子自己又跑回来了，他也是听人说的，然后上班就要迟到了，就打电话让老婆回家给孩子开门，自己赶紧上班去了。
我的朋友赶紧回了家，看见儿子正在门口边哭边喊妈妈，还敲打着房门。她赶紧给孩子打开门，让孩子上床后盖上被子暖和着，还给孩子打开了电褥子。孩子躺在床上后，哆哆嗦嗦了好一会儿，才缓过来。我的朋友本来很生气，想找到孩子后狠狠凑他一顿，看到儿子冻成这样，也就心软了，也没有责打和责骂儿子。
后来，她们领着儿子四处看病，什么天津儿童医院.北京儿童医院.儿研所.等，也花了好多钱，虽然孩子症状有所减轻，但还是与常人有很大差距，四五岁了，还没上学，正常幼儿园都不收。后来，朋友和老公给儿子找了一家私人幼儿园，在那儿上了几个月后，幼儿园园长和老师都觉得那孩子不好看，就提意让他退学。退学以后，他们又给孩子找了另一家私人幼儿园，上了两年后，就又让孩子回了老家，想让他在老家上一年级。
那个自闭症孩子，在老家的小学一年级的班里，只上了五天的学，学校又提出让他退学。之后，父母就送他去了一所特教学校，他在那儿倒是待住了，因为班里都是和他情况差不多的同学，都有各种各样的问题，各种各样的行为障碍。只是那所学校学费太贵了，一个月不到五千块钱，可是为了儿子，他们什么都舍得。
孩子的情况慢慢的有所好转，可康复训炼是一个漫长的过程，需要坚持不懈的努力，还要有持之以恒的决心，才能看到成效，希望朋友和儿子都能坚持下去，希望孩子能够有好的治疗效果，能恢复正常人的生活。
儿童自闭症，要早期干预，早期治疗，有的自闭症儿童，比如轻度自闭症和高功能自闭症，经过治疗加上康复训炼，还是能恢复正常人的生活的。如果家有自闭症儿童或者有自闭症倾向的儿童，要早点儿治疗和干预，使孩子过上正常人的生活。
你好我是 游戏 专家m 很高兴回答你的问题
所谓自闭症也叫孤独症。有三大核心表现，第一是 社会 交往能力缺陷，第二是沟通交流障碍，第三是不寻常的局限性兴趣行为。前面两个很好理解，第三个就是一个不合寻常的、限局性的、兴趣行为方式，这个打比方说，我可能就对某一个东西特别的感兴趣，就偏执的喜欢一样东西，某一个颜色或某一个物品。比如有的孩子喜欢一个瓶盖，他就偏执的喜欢这个东西。别人理解不了的，扔了也不行，就天天抱着他，天天都看着他，可以这样理解。 当然了，有这种行为不一定是孤独症。曾经在门诊有个孩子家长来说，“我孩子怎么不好，说他就喜欢滚筒洗衣机，转的洗衣机。”我说“那有什么问题吗？”他说“他还喜欢绿色，”我说“然后呢？”家长说“孤独症不是说老是喜欢一样东西吗？或者是对某一个东西偏执的喜欢吗？”我说“是，孤独症是可以有这些表现，但是反过来讲，他喜欢某样东西并不代表他一定是孤独症，孤独症是一个综合的，有些孩子可以对一些东西有一些自己的喜好，不能因为这个喜好而判断孩子是孤独症。”
自闭症，又称孤独症，是广泛性发育障碍的代表性疾病，男女比例约为3～4：1，女孩症状一般较男孩严重。
病因
虽然孤独症的病因还不完全清楚，但目前的研究表明，某些危险因素可能同孤独症的发病相关。引起孤独症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。
临床表现
该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即： 社会 交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
1、 社会 交往障碍
该症患儿在 社会 交往方面存在质的缺陷。患儿与人缺乏目光接触(包括和父母)，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。对呼名没有反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。取而代之的是怪叫、攻击别人、躲在角落里或做一些被人无法理解的动作。
2、交流障碍
（1）非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
（2）言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：
①语言理解力不同程度受损；
②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；
③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；
④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
3、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式
该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和 游戏 缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
4、其他症状
约3/4该症患儿存在精神发育迟滞。约1/3-1/4患儿合并癫痫。部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”。
治疗
孤独症治疗原则：
（1）早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显；
（2）促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和 社会 应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队；
（3）坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案；
（4）治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案；
（5）治疗、训练的同时要注意患儿的躯体 健康 ，预防其他疾病；
（6）坚持治疗，持之以恒。
自闭症没有特效药物治疗，目前仍以教育及康复训练为主，世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系。
自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的 社会 相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。.
病因
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1.遗传
从家族和孪生子的研究中，发现自闭症人士的孪生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。
2.受疾病感染
妇女怀孕期间可能因得过麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症，此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症， 还有，在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产，难产，新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎，脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。
临床表现
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1. 社会 交流障碍
一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍
语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常
70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常
表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为
包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
7.孤独离群，不会与人建立正常的联系
即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏 社会 交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
8.言语障碍十分突出
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
9.兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变
孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种 游戏 或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
10.大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
《儿童自闭症的本质原因》
2015.6.6
在2007年,Kamila Markam、Henry Markam和Tania Rinaldi提出了自闭症的世界强化理论,他们认为自闭症患者的大脑因为高能让他们的世界变得太过强化以至于难以接受.人们为了主动避免这种强度采取了一系列的策略,因此患上了自闭症.该理论预测自闭症的孩子为了自我保护,会撤退到一个自己可以控制的小世界中.
而事实真的如该理论所描述的那样吗?这事得进入量子世界才能获得事实真相,否则难免会是在"盲人摸象"中猜想可能.
在宇宙量子世界中,地球人类任何儿童身患自闭症的原因全是来自其患者生命灵魂前世的经历,而不是来自今世的原因.即患有自闭症儿童的生命灵魂意识都曾在过去某一世受到过较重的伤害,而导致灵魂意识受伤,然后经历多年等待终于找到实施伤害他/她在人间者而投胎成为其子女之身,目的只有一个:追债而来,别无他求.即伤害自闭症儿童灵魂者就是其父母的生命灵魂!
这个答案定会使许多人无法接受或认为此文作者精神病了.
但在量子世界里一切都没有假相可言,所呈现的全是生命的本质真相.当然对于无法进入量子世界的人类而言也就无从得知什么是真相或假相了.但我决不可能因为绝大多数人没能力明白量子世界是什么世界,而去写一通欺世虚言迎合大众胃口的.陈述宇宙事物真相是我的爱好而己.
个别自闭症患者有较高的某方面大脑显意识能力,也是因为其生命灵魂在这方面很有学识才华之故.但并不能因此就认为他/她的灵魂意识没问题,问题依旧存在,只要灵魂受伤意识未获修复,那么其灵魂存在的先天漏洞必长期影响该人的大脑显意识对 社会 认知的障碍无法消失.这才是自闭症患者极难成为正常人的原因所在.
因他/她们的父母都不可能会认为是自己灵魂曾经有一世较严重伤害过现在自己儿女的生命灵魂.只因人类大脑拥有的知识严重不足与大脑神经信息传输结构模式很原始,无法对生命量子科学知识产生理解之故.
作者写这些只是为了努力卓越进化自己生命者提供点对人间难题的思考方案.而非真的需要什么正常人的理解,因作者在空间中发表的所有文章都不是为了让正常人理解的,都是为了给非常不正常人分享的,仅此而己,你就不必多想作者还有什么别的意思了.