1. 培养正确的学习方法和态度，学会修身做人
2. 自学内容
3. “而”的用法
4. 扩词训练。
5. 引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6. 思考哪些内容是探求知态度的，哪些内容是谈学习方法的，哪些内容是谈修身做人的。
7. 有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力
8. 集体诵读，整体感知。
9. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
10. 初读课文，扫清障碍：
11. 同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗?请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。(3分钟)
12. 妇人当时在墓前哭的是 ___________
13. 整体回顾，总结延伸
14. 孔子拜师教学设计
15. 反复诵读课文
16. 在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。
17. 结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
18. 课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。
19. 导课：
20. 认定学习目标，明确重、难点
21. 班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
22. 正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
23. 课文在求知态度上强调什么？在学习方法上强调什么？在修身做人上又强调
24. 总结这节课你的收获。（知识上，情感上、思想上、写作上···）
25. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
26. 对比阅读美国作家伯纳德。韦伯的绘本《勇气》，想想你心中的勇敢是怎样的？
27. 课文导入
28. 诵读法
29. 学生集体大声、流利、快速地朗读全文。
30. 在这句话中有两对反义词请找出来读读，说说这两对反义词的作用是什么？“包罗”换个词是什么？“敬重”呢？为什么如此受到人的敬重？
31. 合作学习
32. 感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。
33. 生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？
34. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
35. 检查词语掌握情况。
36. 学生练习。
37. 知识与能力目标：
38. 教学意图。
39. 布置作业：①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。板书设计：
40. 《论语》知多少：大家还记得《论语》是一部怎样的书吗？
41. 流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
42. “温故而知新”的含义。
43. 课前准备
44. 带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？
45. 重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。
46. 理解课文内容，学习孔子不耻下问的精神。
47. 研读感悟
48. 谈学习态度的：三人行，必有我师焉；知之为不知，不知为不知；日三省吾身；人不知而不愠；见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
49. 整体感悟，理清顺序
50. 同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎” 、“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者” 、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗?
51. 诵读：全班朗读课文，教师正音。
52. “尝”“以”
53. 探究学习课文前五则
54. 归纳成语、格言
55. 教师总结：
56. 能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物
57. 孔子拜师
58. 课文记叙孔子给项橐让路。
59. 从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。
60. 《论语》记录孔子的言论大致有四种体式：格言体、答问体、对话体、议事体。
61. 小组合作解决语句并翻译。（在《童趣》中，我们初步了解到，疏通文言文有几种常用方法，如查看法、加字法，换字法等。今天这堂课，老师把学习的主动权还给你们，好吗？请同学们接下来利用这些方法，自主学习，也可以和同伴讨论互助，来疏通这5则。在疏通的过程中要注意加点的关键词。）
62. 用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子
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