1. 教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
2. 一切为了孩子，为了一切孩子。——盛顺红
3. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
4. 人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
5. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
6. 从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
7. 用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
8. 人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
9. 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏
10. 平凡的脚步也可以走完伟大的历程。
11. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
12. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
13. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
14. 你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
15. 语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
16. 对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
17. 跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。
18. 你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
19. 教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
20. 用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
21. 对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
22. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功 与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
23. 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
24. 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
25. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
26. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
27. 太阳下最光辉的职业是教师。
28. 用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞
29. 天荒地老，教师的童心不泯。
30. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
31. 教师的人格是教育的基石。
32. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
33. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
34. 学中干，干中学，不断地完善自我。
35. 如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
36. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
37. 懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
38. 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
39. 爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
40. 一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
41. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
42. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
43. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
44. 一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
45. 因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
46. 看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
47. 乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
48. 投入心灵才能闻到生命的醇香！——唐瑞波
49. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
50. 学高为师，身正为范。
51. 学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
52. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
53. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
54. 做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
55. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
56. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
57. 教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
58. 古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？
59. 坚持启发式，避免注入式。
60. 没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
61. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
62. 学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
63. 教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
64. 必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
65. 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
66. 人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
67. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
68. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
69. 懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
70. 回味一天， 不要看收获多少， 而要看付出多少。
71. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
72. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
73. 作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
74. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
75. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
76. 老老实实做人，认认真真教书。
77. 如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
78. 儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
79. 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
80. 用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
81. 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
82. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄 颖
83. 用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。
84. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
85. 生活中，我们唯一能把握的就是现在。
86. 严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
87. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
88. 满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
89. 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
90. 爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
91. 慈父+慈母=教师
92. 即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
93. 教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
94. 教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
95. 我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭
96. 我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
97. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
98. 以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
99. 正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
100. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
101. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
102. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
103. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
104. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
105. 童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
106. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
107. 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英
108. 儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
109. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
110. 语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
111. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
112. 怎样的老师造就了怎样的学生。
113. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
114. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
115. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
116. 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
117. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
118. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
119. 最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
120. 儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
121. 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
122. 人之性，教也；人之情，育也。
123. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
124. 有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
125. 老老实实做人，踏踏实实工作。——金雪芬
126. 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
127. 孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
128. 人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
129. 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
130. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
131. 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
132. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
133. 我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
134. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
135. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
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