拼音p一o一po拼读如下：
拼音po（p和o）第一声音节【pō】是由声母p+单韵母o+第一声调符号组成，声调标在o上。举例：坡、泼。
拼音po（p和芹余o）第二声音节【pó】是由声母p+单韵母o+第二声调符号组成，声调标在o上。举例：婆、鄱。
拼音po（p和o）第三声音节【pǒ】是由声母p+单韵母o+第三声调符号组成，声调标在o上。举例：叵、笸。
拼音po（p和o）第四声音节【pò】是由声母p+单韵母o+第四声调符号组成，声调标嫌握滚在o上。举例：迫、魄。
拼读方法:
先读声母，再按照顺序拼读即可。汉语拼音的设计原则主要考虑三个问题:一是书写简便;二是拼读方便;三是音素关系明确。所以声母、韵母和声调之间并非孤立存在的，而是互相制约，互相影响的。当我们学会了一个字的拼音后，常常要从头至尾拼读，否则无法知道一篇文章讲述的是什么意思。
1、适度要求，静心等待。读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、耐心细致，教给方法。学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a，拢圆嘴巴o，扁扁嘴巴e，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
3、想方设法，多多陪练。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”
4、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“皮手小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。
5、及时评价，多多鼓励。及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让不断品尝成功的喜悦。