性格是人的重要的个性心理特征，是在生后长期生活环境中形成的，不是先天带来的。性格一旦形成则具有相对稳定性，但在教育影响下可有一定可塑性。良好的性格表现在:有高度的自尊心和自信性；有足够的安全感、勇气、胆量和自我约束能力；有较强的适应性，善于在困难和逆境中生存；坦白、诚实、友好、随和又善于合作。儿童期的性格特征有:活泼开朗、富有同情心、没有主见等。
性格特征在幼儿期开始形成，但很不稳定，有一定自主感，但又离不开对亲人的依赖，故表现为违拗言行与依赖行为相交替现象。学龄前期小儿生活基本能自理，主动性增强，但主动行为失败时易出现失望和内疚。学龄期开始正规学习生活，很重视自己勤奋学习的成就，如不能满足时则容易产生自卑感。青春期体格生长和性发育开始成熟，社交增多，心理适应能力加强但容易波动，在感情问题、人际交往、职业选择、道德评价和人生观等问题上处理不当时易发生性格变化，故家长教师和社会要关怀爱护和正确引导青少年，使之形成良好的性格。
在小儿性格的发展中，社会、学校、家庭起着十分重要的影响作用，特别是父母最具有影响力。如民主型的父母可培养出独立性强、社交能力强的儿童；经常打骂孩子、管教严厉的父母，会使孩子性格冷酷、缺乏自信；溺爱孩子的父母则使其骄傲、自私、任性，缺乏主动性，依赖性强；教育方式不统一的家庭则使儿童养成两面讨好、投机、左右逢源、说谎话等两面派行为。所以在儿童性格形成过程中，有的学者总结了以下特点：如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会信心不足；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在忍受的环境中，他就学会忍耐；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身价；如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义；如果儿童生活在安全的环境中，他就学会具有信念；如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会去寻找爱与友谊。
二、少儿心理卫生问题与矫正
儿童少年时常见的心理卫生问题主要有以下几种：情感障碍方面，如恐惧、焦虑、抑郁、沮丧、猜忌、不安全感、强迫观念等。
行为障碍方面，如儿童多动症、孤僻、残忍、说谎、逃学、各种顽固性习惯(如吮指、咬手指甲等)。
异常症状方面，口吃、缄默症、梦游、夜惊、遗尿、神经性厌食、异食癖等。