六年级下册如何写作品梗概如下：
一、明确习作要求：
1、能选择自己读过的一本书,写作品梗概。
2、能与同学分享自己写的梗概,并根据反馈进行修改。
二、认识写梗概的意义,明确写梗概的基本要求：
先想一想：在哪里见到过梗概,感受到梗概在生活中的运用很普遍,了解写梗概的意义。
接着,可以结合《鲁滨逊漂流记(节选)》一课中的梗概，梳理、发现梗概的基本特点。例如,语言都很简练,篇幅比较短小;没有细节描写;包含作品的主要情节;写作的顺序跟作品一致;包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容。
三、把握书的主要情节和脉络：
一 般来说,一本书是分若干章节的。为了把握整本书的内容,可以先把握各章节的内容。有时,一个章节讲述的是一个内容。例如,《鲁滨逊漂流记》第一章可以概括为流落荒岛;最后一个章节可以概括为回到英国。
有时,一个章节讲述了不止一个内容。如,《鲁滨逊漂流记》第二章的1~5节可以概括为建房定居;第二章的6~16节可以概括为驯养培育;第二章的17~20节可以概括为救“星期五”。梳理清楚后,可以绘制全书的主要情节结构图,直观展现各个情节间的关系,对内容进一步整合,整体把握这本书的主要情节和脉络。
也可以通过抓要点来理清脉络。如,读了一本书,可以问问自己几个问题:这本书的主人公是谁?这本书围绕这个人物主要写了哪几件事?哪些章节写了这几件事?这些事情的起因、经过和结果是什么?通过对主要人物和主要事件的梳理，把握这本书的脉络。
四、借助示例,了解写梗概的基本方法：
在理清书的脉络后,以《鲁滨逊漂流记(节选）》中的梗概为例,将目录的内容与梗概相对应的部分进行对比,学习如何进行情节的筛选概括,如何保留主要内容,去除细枝末节的内容。
对照以上内容,可以梳理写梗概的一般步骤:第一,在整体把握整本书内容的基础上,分清主要内容和次要内容。一般来说,保留主要内容,去除次要内容。第二,有时为了情节的连贯,次要内容也保留,但要尽量简洁。第三,对于主要内容中的细节描写,需要进一步加工。例如,可以把人物的语言、动作转变成叙述性的语言。
五、倾听反馈意见,及时修改完善：
梗概写完后,把梗概读给组内同学听一听,看看他们能否大体了解这本书的概貌,内容衔接是否连贯,有没有不清楚的地方。根据大家的意见,进一步锤炼语言,连贯表达。
可以使用关联词语。如,“他每天要么拿着枪,带着狗到森林里去打猎,要么到海边去捕鱼,还把捕到的活山羊畜养起来”,两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来。