《哈利波特》主要内容：
这册书讲述了哈利·波特的父母被伏地魔杀害后，住在了姨父姨母家，饱受他们的儿子——达力的欺凌，在长到11岁后被邓布利多派来的人——海格接到了学校，在去往学校的火车上认识了好朋友罗恩，在学校里认识了好朋友赫敏。
他们为了保护魔法石不被伏地魔抢走，勇敢的去闯各位老师布下的魔法机关陷阱，到最后一关时，只剩哈利·波特一人，最后他为了魔法石，差点死掉，幸亏被及时赶来的邓布利多救下。因为哈利·波特，罗恩和赫敏成功地保护了魔法石，并且闯过了老师们布下的机关陷阱，为格兰芬多赢得了学院杯。
作品评价
作家陈丹燕：《哈利·波特》是一部很有文学特质的小说，如果只看一本可能看不大出名堂，但要是读完了全本，就能看出有英国文学和英国历史的传统；而且结构庞大，不是“小开小合”的故事。只有具备了一定的文学素养和逻辑能力，才能够写出这样的作品。
对《哈利·波特》持肯定意见的作家、评论家们认为我们不应一味地拒绝《哈利·波特》而应该思考它对中国作家和文学出版的启示。
《哈利波特》主要内容：
这册书讲述了哈利·波特的父母被伏地魔杀害后,住在了姨父姨母家,饱受他们的儿子——达力的欺凌,在长到11岁后被邓布利多派来的人——海格接到了学校,在去往学校的火车上认识了好朋友罗恩,在学校里认识了好朋友赫敏。
他们为了保护魔法石不被伏地魔抢走,勇敢的去闯各位老师布下的魔法机关陷阱,到最后一关时,只剩哈利·波特一人,最后他为了魔法石,差点死掉,幸亏被及时赶来的邓布利多救下。因为哈利·波特,罗恩和赫敏成功地保护了魔法石,并且闯过了老师们布下的机关陷阱,为格兰芬多赢得了学院杯。
哈利波特的教育意义：
《哈利波特》中的四个学院实行的是师徒制，老师和学生共同学习，共同生活，这种方式极大地拉近了老师和学生间的距离。学生从敬畏害怕老师，到最后一点点和老师成为亲密无间的朋友，互相激励，都要感谢这种教学制度。
与此相比，在传统教育模式下，学生和老师间的距离感很强，学生对于老师是感到害怕的、敬畏的，这会使得学生不敢在老师面前表达自己的感受。老师也会缺少对学生的了解，学生和老师之间的沟通存在很大的问题，不利于教育水平的提高。
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他们为了保护魔法石不被伏地魔抢走,勇敢的去闯各位老师布下的魔法机关陷阱,到最后一关时,只剩哈利·波特一人,最后他为了魔法石,差点死掉,幸亏被及时赶来的邓布利多救下。因为哈利·波特,罗恩和赫敏成功地保护了魔法石,并且闯过了老师们布下的机关陷阱,为格兰芬多赢得了学院杯。