体育课失控时教师应该怎么办呢?
良好的停止信号是体育老师管理好体育课堂重要有效策略之一。在体育课堂过渡期间，当课堂变得不再安静，体育老师因为浪费时间而感到挣扎，甚至沮丧时，体育老师需要一个合适的停止信号。
有些学校喜欢使用音乐作为停止信号这是体育课堂管理策略的一种。如果音乐开始播放，学生们就知道他们应该动起来如果音乐停止他们就知道需要安静下来，等待下一个活动。
当老师们说出:“1，2，3·..”,学生做出相应的回应之后，停下来放下设备仔细听老师讲。
具体而言:
停止一蹲坐下来，在某些情况下，这可以帮学生安静下来集中注意力，同时如果学生站着可以让他们看见老师的状况。
放下，如果上课用到相应的训练设备，把它放在地上。
倾听，这意味着学生不能和同学们说话如果他们在停止信号后继续说话，老师需要给出响应警告，然o体育那些事后继续进行
当然，体育老师需要让学生们去承担自己的责任，否则就不会起作用，但是这适用于体育教学中的教学程序。上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。如何有效的进行体育课堂的管理，可以从以下几个方面着手:
(1)建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规:为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，如服装要求，上下课不迟到早退等。(2)提高自身素质，提升个人人格魅力教师素质包括专业素质和人文素质等多方面教师完美的示范、清晰的讲解、亲切的教态、幽默的语言，都是树立自己形象和拉近与学生距离的有力武器。有些新教师自己平时懒懒散散，课堂组织也很散漫，讲解不到位，不能采取正确有效的教学方法，导致学生不重视体育课堂，自然谈不上有效管理。
所谓言传身教，教师拥有过硬的各项素质，和学生一起遵守各项常规、制度，带领学生进行各项丰富多彩的教学活动，积极参与，及时评价，学生自然会跟着教师课堂教学的设计完成任务。
(3)正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是维持纪津，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说:“罚其十，不如奖其一”当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。
体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。
如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示.制止、甚至惩罚的方法。
如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，是鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是阻止和处理违纪行为的手段与行为。教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，让学生在心情舒畅中上好体育课。