对莱芜教育问题的反思：
1．学生的课业负担过重。有的学校学生到校时间过早，在校时间过长；有的学校基本没有课外活动，甚至占用了音、体、美、综合实践活动的课时；有的学校家庭作业量过多，学生做得过晚，无法保证学生的休息时间；考试次数过多，仿照高中的月考，初中早已也实行月考、季度考，更是有的小学也在搞月考、周考。
2．所用教材存在问题严重。不知为什么，我们放着实验成功的人教社教材不用，非用几个人编的、没有经过实验的、存在严重问题的鲁教版（或青岛版）的教材。一是教材的知识系统性不强，特别是历史、地理等学科教材知识脉络不清楚，历史年代出现“断链”；二是教材的知识递进性不强，物理、数学教材在知识的深浅安排上不够科学，更可笑的是初二就开物理，数学知识不到位，怎么让孩子学物理；三是学生没有高质量的学习辅导资料，现有的教辅陈旧，与新课改不配套；四是教师用书不配套，加重了教师的备课负担；五是现有大量的网上资源用不上，就像是人家座打客棚学新教材，我们徒步走着学新教材，根本无法和人家比，将来的教育质量恳定也无法和人家比。
3．尽快出台民办学校评估办法，建立定期评估制度。评估内容包括办学方向、办学经费、办学条件、师资水平、管理制度等，通过评估引导民办学校加强内部管理，提高办学质量，将民办教育的管理纳入法制化、规范化的轨道。义务教育阶段一般不要办民办学校。
4. 进一步规范“一费制”的收费范围。“一费制”规范了中小学收费行为，但是，实行“一费制”后也给学校带来了很多麻烦，最突出的问题就是“一费制”没有把教辅（没有教辅学生无法教学课后练习）纳入收费范围。二是考试收费，不收，学校经费中拿不出来，收，就违背了“一费制”的规定，初中又没有去消考试。三是各种有偿服务和学生教育活动的收费问题突出，也是教育产生腐败的一个重要源头。学生体检、学生保险、学生校服、观看爱国教育影片、学生实践活动等等，哪一项也不在“一费制”中。针对以上问题建议教育部门协同有关部门，重新制定“一费制”的收费项目和标准，要把教辅和考试纳入其中；出台与市场接轨的配套政策，以应对因物价上涨所造成的学校经费困难；明确“一费制”以外的哪些费用可以收、哪些不能收；按学校不同性质和不同规模制定收费项目和标准，优质资源可以提高收费标准（省、市级规范化学校可以提高收费标准，以减轻政府投入的压力）；采取有力措施，保证政府人均公益教育经费足额投入到位。
5．高中招生所设学科不合理。全省十七地、市，现在只有我市采取“全科、全闭卷”的中考方法。强调什么学科重要，就把什么学科加入中考，加重了初四学生的负担，影响了基础学科教学成绩的提高，也必然影响了我市的高考成绩。史、地、生可以加入中考，但要像泰安那样范围要小一些。或者就像大部分地市一样，在初三（地理初二）学完教材后，全市或全区进行会考（严格组织后，成绩可以加入中考），因为这些学科在高中还需要从头再学；政治也应该像大部地市那样开卷考试。这样，学生在初中可以有更充足的时间学习语文、数学、英语、物理、化学，这些学科的基础扎实了，高中的教学成绩必然会得到提高。
6．初中学生辍学严重。首先，赶快停止农村初中初四分流的做法，很多孩子被分流到了社会，是变相的赶孩子回家，家长们的意见非常大。第二，尽快出台“关于加强学籍管理控制学生流失的规定”，现在有个别乡镇农村初中的辍学率高达30%----40%，到了非治不可的地步了，加大这方面的检查、评估力度，让所有初中重视控辍工作。第三，督促教研室、学校不要“一把尺子”量学校、量学生，要把巩固率作为学校考评的重要方面。第四，在“爱心救助”方面做些工作，让家庭确实贫穷的孩子接受完义务教育，真正让我们的初中生巩固率达到99%以上。
7．“五四”学制弊端初见端倪。一是初中四年对教师需求增大，由于年年拔高实用教师，使小学的教师师资水平严重下降；二是初中四年，使初中生厌学的越来越多，这是初中辍学率高的主要原因，也是现在社会上痞子越来越多的原因。我市的九年义务教育，应该和全国99%以上的地区一样，小学6年、初中3年，弊免人为的给教学带来的不便，使新课改教师有更多的资料可参考。我们不能学上海，因为我市经济水平没法和上海比。再说，人家上海很早就有自已的教学大纲和教材，我们的“五四”是小学五年，初中把人家的三年的教材改为四年教材来用，人为的缺一年的课本知识。
8．进一步规范我市的教师职业道德行为。尽快出台莱芜教师的“高压”线，坚决处理（清除）个别教师违规行为。个别教师的违规现象，影响了整个教师队伍的形象，要尽快像公安系统那样制定出教师禁令，加大检查的力度，发现一个处理一个，不要让几棵坏老鼠屎损坏了整个教师队伍的形象。向家长吃、拿、要现象时有发生，在社会上造成了很坏的影响。个别老师生活作风不注意、个别老师在家收费办班、个别老师动不动就开除学生等等现象，都影响了我们教师这个大群体，难怪个别家长对我们教师不满。
9．创建莱芜名校措施要到位。名校的社会效应是无法用金钱估量的。我们错过了办出省内、乃至全国名校的机遇（莱芜一中、原大下中学等）。名校，第一要素就是升学率高，第二要素就是办学特色鲜明。前几年，一中就是以升学率高在省内外出名；十七中也以办学特色在省内外小有名气。但是，我们错过了让他们做大做强的机遇。各级政府和教育主管部门要把目光放远点，不要仅仅盯着莱芜这个小范围去管理学校，要从师资、管理、投入上多支持基础较好的学校，让他们做大做强，特别是高中，不要分市里、区里的。把高中招生录取的权力下放给高中，由各校制定本校录取方案，为高中学校提供更多的自主发展的机会。凤城高中文科好，就创造条件让它发展文科生源，办成全省的“北京大学”。一中理科好，就创造条件把它办成山东省的“清华大学”。我们整个莱芜现在还不如一个新泰一中升学率高，确实到了非找一找原因的时候了。每个高中发展一个特色，全市都去支持，这样才能多点开花，多培养出几个清华、北大和全国重点大学学生。像现在这样，你争我夺，结果是让新泰和泰安得利。这样下去，我们的重点大学升学人数只能是越来越少，我们教育在社会上的行象就会越来越不好。
10．教育局文件落实要到位。根据上级文件精神，结合我市实际，市教育局近几年出台了很多好的文件和政策，有力的指导了基层的教育教学工作。但是，有些好的政策、好的措施没有落实到位，特别是对于社会关注的热点问题，由于落实不到位，严重影响了教育在各行各业中的形象。像2005年市教育局出台的《基础教育规范办学30条》，内容很好，但谁来落实了？违规的继续违规；每年暑假前，市局都要下发“严禁以各种形式办暑期辅导班”的有关规定，可有些学校连年在办班，在社会上造成了极坏的影响；每年的高中招生，文件规定不能这样那样，但招生违规现象时有发生；-----只要出台了文件、政策，就要跟上落实。不落实，还不如不出台。在每年的市教育局工作要点中都明确规定：“男年满53周岁，女年满50周岁，身体确实不能胜任正常教学工作的一定要他们退峡来养病”，开始现在好多乡镇根本就不执行，让那些现在五十七、八岁的老教师还带病坚持上课，一十他们的身体不好，二是这些教师七、八十年代确实位莱芜的教育立了不可磨灭的功劳，但现在他们老了年龄老了知识也严重老化，别说制作课件，就连起码的电脑他们也不敢戳啊。在说现在莱芜师范没年招生远不如以前，因为现在莱芜师范毕业当一名教师就非常难啊，不是不缺教师，是年龄大的不让他们退峡来，新毕业的师范生不招聘。
11．要有自已的教学改革经验。这几年，我市搞了很多这实验那实验，也确实改变了很多教师的教育理念，也提高了教学质量。但是，大多数的实验都是跟着人家跑，一年一个做法，年复一年，结果是在省里我们没有几个能拿筣得出的课题。我们应该加强市教科所的建设，要多从上面争取省级或国家级的新课题，认认真真搞它几年，才能成为我们的课题，才能让人家来学我们；要跳出搞实验就要买人家的教材或报刊的圈子来（搞目标教学就用《教学指导书》、搞韵语识字教学就用新教材、搞创新作文实验就用作文报、搞古诗文背诵就编古诗文读本、搞五四学制当然就得用几个人编的教材、教辅），好像离开了另买教材就无法搞教学实验似的。我们应该立足教材搞实验、立足实际搞改革。
12．要加大对新课程课堂教学的指导力度。当前，由于对新课程所倡导的理念理解不到位，加上各级教学能手和优质评选的引导，以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑，出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。这些问题亟待我们去关注、去研究、去澄清。否则，只会导致在貌似改革、在高举新理念的旗帜下越来越偏离课程改革的宗旨和轨道的结果，影响我市教学成绩的提高。
13.师资隐患凸显。优秀教师外流、乡镇教师年龄性别结构失衡、教师学科严重失调，即便不能“引智”，也要做好“稳智”；城乡教师工资待遇差距太大，最多的相差四、五百元啊，人家外地市中小学教师城乡工资水平一样，怎么比啊！
14．招生秩序一年比一年乱，再不彻底解决，就会影响正常的教学秩序。高中招生人数过多，影响了高中的教学质量。我市高中办学目的似乎成了“挣钱”，“三限生”影响了整个高中的教学质量，同时拖跨了我们的职业教育。
15．在基础教育管理上，说得多，做得少。在对待上级关于基础教育的督导检查评估中，没有正视存在的现实问题，采取积极措施予以解决，而是不择手段、弄虚作假，苦了基础教育。在条件保障上，标准多，投入少。在基础教育管理上，检查多，指导少。
16．在办学模式上，模仿多，创新少。一会学胶东，一会学江苏，一会学洋思，一会学杜郎口，到头来什么也学不到。其原因在于决策者缺乏严谨务实的工作作风，不注重莱芜教育的实际。莱芜之所以没有名校、没有特色学校、没有魏书生、没有李希贵是也。
17．教育不公平越来越严重。城乡教师收入水平差距大；城乡居民受教育水平差距大；城乡教育投入差距大。
18．师资搭配不尽合理。我市中级以上教师近7000人，特级教师22人，省、市教学能手300人，中小学骨干教师915人，学科带头人488人，但是，这些教师90%以上在城里学校。政府在教育政策制定上应倾向农村的义务教育，支持骨干教师在农村任教，尽量使我市的优秀教师搭配合理，只有这样才能全面提高莱芜的教学质量。
19．小学、初中、高中三个学段应分层管理。小学由乡镇管理，初中由区管理，高中由市局管理。这样做能够简化各级教育行政部门的职责，使其更好的发挥其业务主管功能；有利于各级各类学校本身的发展；有利于更好的促进高中阶段教育的发展；有利于提高全市的教育质量。教育投入严重不足，八十年代莱芜在改造黑屋子、土台子方面，走在了全国的前列，现在全国在学校改造方面都比莱芜先进了。
20．教师队伍管理机制不完善。特别是在教师的聘任、绩效工资等方面，很多单位制度不健全，措施不到位，影响了广大教师的工作积极性。教育主管部门应尽快出台相对统一的聘任方案，尽量减少有些单位依人定方案的做法，使聘任更加公平、合理。
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