写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
如何写好写景作文
一、写景作文的几个要素。
（其实这些内容都是真理似的废话，谁都会讲抓特征，多观察。但是怎么抓
，怎么分层，却需要具体问题具体分析）
第一、立足于观察：观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细
致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固
定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层
次清楚。
第二、抓住特征：写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里
的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春
光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
第三、要层次分明：层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后
写什么，心里要有数。
第四、要动静结合：所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的
静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。
第五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我
们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱
，这就是借景抒情。
第六、要文辞优美：自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色
时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文
章才会给读者以美的享受。
二、写景作文的开头方法
一是开门见山法。开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《
春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿
的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春
天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人
间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地
来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。
二是开门见问法。提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种
作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开
头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春的明媚，夏的热情，秋的收获
，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象
征着生命的活力，象征着美好的青春。
三是开门见引法。譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引
用，可以使文章有文采，可读性强。
关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条
垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来
江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐
爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝
绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太
阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来，花儿开了起来……难怪诗人爱
吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总
汇。
作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长
，老师提倡的是50-80字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最
好别超过5行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些
精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻
、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。
三、写景作文的层次和顺序
1、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。《美丽的小兴安岭》
这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽
景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱
，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的
天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显
得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪……”如果不按
时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。
2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。《春
》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的
人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画
，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。
3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。也就是说，你是游览者，
你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。
《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所
闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”
；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞
”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞
内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的
顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，
怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写
效果吗？根本不可能。
四、小学低年级写景作文的起步窍门
第一、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。
第二、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春
风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她
到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法
。
第三、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草
树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观
。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如
果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。
写景作文技巧顺口溜
写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序
。
动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。
写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。
如何写好写人作文
写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
作文体裁
记叙文
编辑
是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
分类
1.从内容及表达方式分：
①简单记叙文。
②复杂记叙文。
2.从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文。
② 以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
六要素
一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果
写作方法
1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
一、为何叙
记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点:第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。
B，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。
C，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 "勤劳"二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。
二、叙什么
叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》(南京市95年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给"我"爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给"我"爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给"我"爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。
三、怎样叙
怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。
先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。
再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。
最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。
说明文
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以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类
从说明对象（内容)分：
①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：
①平实说明文。
②文艺性说明文。
2．说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
3．说明顺序：
（1）时间顺序
（2）空间顺序
（3）逻辑顺序
4．说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、列图表、摹状貌、引言论等
应用文
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应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：
（1）书信类：
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报、汇款。
（2）笔记类：
日记、读书笔记。
（3）公文类：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
（4）宣传类：
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
（5）告示类：
启示、海报。
（6）礼仪类：
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。
（7）契据类：
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。
（8）传志类：
传记、地方志、家史（校史、村史）。
议论文
编辑
议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类：
按内容目的分：
①一般性议论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
按论证方式分：
①立论文。
②驳论文。
六要素
编辑
时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果（多为记叙文）
作文六要素歌
你拍一，我拍一，写清时间记在心；
你拍二，我拍二，要写地点莫忘记；
你拍三，我拍三，写活人物是关键；
你拍四，我拍四，事情经过写具体；
你拍五，我拍五，开头原因要写清；
你拍六，我拍六，结果一定不能丢；
描写语言多积累，好好学习天天上；
用好作文六要素，阳光作文快快长！
记叙文要素
故事主题点
素材侧重面
情节串联线（含起因，经过，结局事件）
说明文要素
客观清晰鲜活
议论文要素
论点、论据、论证的堆砌原则。
写作方法
开头
开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：
(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。
(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者
（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。
（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。
正文
(1)演绎法：
从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2)归纳法：
从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
结尾
(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2)首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。