围绕学生道德与法治课程学习实践性什么等特点注重观察记录学生在学习实践创作

Question

如题所述

Answer 1

围绕学生道德与法治课程学习实践性、体验性等特点注重观察记录学生在学习实践创作。

教育部颁布了新的道德与法治课程标准，新课程标准的评价建议中更注重评价的多元化，将发展性评价贯穿于整个课堂，为改进课堂教学提供了有力的依据。

创设贴近学生实际的学习情境，学生通过讨论、表演、体验等学习方式，学会了帮助他人时能了解他人的需要、能够换位思考、能维护他人的自尊、以友善的态度帮助他人等。

组员依托评价表互评解决问题过程中的言行、态度是否达成善于助人的学习目标，以评促学。本堂课学生在积极的学习过程中，逐渐学会了用正确的方式帮助他人，从探究知识到培养能力都提升明显。

从参与磨课的经历出发，与全体道德与法治课老师分享了本堂课先确定所期望的结果，然后确定该结果的适当证据，明确学生需要怎么样的“有些知识”或“有效能力”才能达成学习目标，然后设计学习活动。

她从确定评价目标、确定评价依据、安排教学活动三大板块十个小点进行引领，细致入微地解读了课堂实施表现性评价的过程。

当前初中道德与法治课程教学当中存在的问题

一、教师在整个教学过程中仍然缺乏主导性、说到初中的道德和法治课程教学，很多教师心中并没有制定出一个明确的授课目标。

二、学生对道德和法治的学习兴致不高、道德和法治教学说到底在很大程度上是以理论性的讲解为主， 对于学生而言这样的课堂教学更加偏向于说理和帮助学生形成正确的观念。

三、道德与法治教学流于形式、学校的道德和法治教学常常都是以班会的形式展开的，并且很多时候并不会作为常规课程出现，虽然学校一直开展思想品德课程， 但是由于课本内容更新缓慢，并不能达到预期的教育效果。