1.
作文《我以中国为荣》600字
捧起一把土,我说这是我的祖国；掬起一朵浪花,我说这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》,我说这是我的祖国.
啊!祖国!我是在圆明园认识了您的屈辱；我是在万里长城认识了您的磅礴；我是在大漠草原,认识了你您的广阔.
祖国,不知有多少忠贞儿女为了您的“颜面”而舍去那珍贵的生命；有多少革命烈士为了您的“光荣”而妻离子散；有多少中华儿女为了您的“自尊”而献出了年轻的生命.
祖国,您是大树,我就是为您吸收氧气的叶子；您是沙漠,我就是为您防风固沙的白杨；您是长江、黄河,我就是一条条涓涓细流,壮大您浩荡的身影.
祖国,是您养育着人类,孕育着万物.而人类不知好歹,一次又一次地伤害您、折磨您.我仿佛听到你呻吟着：我好伤心,我好痛苦呀!
21世纪的人类有可能是您最痛恨的吧,他们毫无保留地拔掉您的“头发”——树,他们一次又一次的残害您的“面孔”——大地.虽然,种下了一棵棵毫不起眼的小树苗,但要它们一夜之间长成一棵参天大树是不可能的呀!希望我们人类不要再去让祖国母亲发出痛苦的“呻吟”,如果失去了家园,我们岂不是比植物更可怜?好好珍惜自己美好的家园吧!
祖国!我一定会把这句话铭记于心：少年智,则中国智；少年强,则中国强.祖国,您在新世纪明媚阳光的照耀下,一定会欣欣向荣的.
2.
祖国是中华儿女成长的沃土，个人的成长离不开祖国。五千年的历史，壮丽的山河，灿烂的文明，辉煌的成就崇高忠贞的民族气节，不屈不挠的坚强性格，可歌可泣的英雄壮举……培养了中华民族高昂激扬的民族自尊心和民族自豪感。祖国的命运和个人的命运有着血肉般的联系，祖国的生存和发展是个人生存和发展的前提。
我们的祖国有着五千年的蕴藉和积淀；我们的祖国不管风吹浪打，胜似闲庭信步，我们的祖国不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深遂闲静，阔步在新世纪的黎明！
现在我们中国人民齐心搞建设，搞发展，我们要把中国建设成一个全面小康的社会，更加和谐的社会。
新中国成立近60年来，我国外交受了国际风云变幻的严峻考验，取得了伟大的成就，我国同广大发展中国家的团结与合作不断巩固和加强，同发达国家的关系逐步改善与发展，多边的外交日益活跃，祖国统一大业不断取得重大进展，我国的国际地位不断提升，从而为祖国的社会主义现代化建设营造了越来越有利的国际环境。
新中国成立后，中国并没有完全统一。一方面，香港和澳门还处于英国和葡萄牙的殖民统治下，另一方面，国民党政府盘踞在台湾，澳门、香港、台湾回归祖国成为全中华民族共同的心愿。
为此，以邓小平为代表的中国共产党人创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，那香港、澳门、台湾都是中国不可分割的一部分，同属于一个中国，但是在大陆实行社会主义制度的同时，可以允许港澳台地区实行资本主义制度。“一国两制”的根本目的是实现中国的统一，维护全中华民族的利益。
祖国啊！你日益增强着，全世界的人都会以您为骄傲与自豪，我会永远以你为荣！
3.
我以母校为荣
从读小学这些年，“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”这句话一直都被老师和学校宣讲着，也因此一直扎根在我的心底。为此老师和学校就会举出很多一直为荣的例子，高中的时候举例子无非就是谁谁考上了名校，到了大学的时候就会说我们学校出了几个院士，企业界的领袖等等，曾经我也想能够让母校以我为荣。然而在不断的梳理自己的教育历程与生活经历时，却发现这句话潜在的危害很深，可以说是毒害，从教育的目的和功能角度出发这个提法更是错误的。
为什么这么说呢？结合自身的思考和经历，简单的提出该口号的以下几点错误：
首先是事实上的错误，就拿读大学来说，试问有几个人学生真的在校时有“我以母校为荣”的？相信读大学那时候对大学的不满还是居多的，更谈不上以之为荣了，当然这里说的是大多数，也有对老师或学校提出学校的历史、名人，跟别人吹嘘下，不过这只是虚荣。“以之为荣”应该是发自内心的认同感、荣誉感、归属感，而不是虚荣心。而从学校的角度来讲，学校真的“以我为荣”吗？恐怕学校以之为荣的还真不多，用王老师的话来说就是“母校真正自豪的还真是日后有出息的学生，要是能捐款，学校就更自豪了。
其次是思想上的错误，看起来这句话是鼓励学生成材的，但更多的时候会适得其反。这里没必要把教育的目的定位为追求真善美，培养独立人格的社会人，但造就多元化的对社会有用的人才总可以吧。但是无论是看到这句话的学生，还是提出这句话的学校不想到的不是成就大名利？前阵子也看到一些关于教育的评论，尤其是师生关系的，其背后的逻辑跟这句话不是有异曲同工之妙吗？这背后都是功利心，不是说功利心不好，对于教育来讲，功利化就没有真正的教育。有一件事情曾深深的触动了我，我过年的时候给初中、高中老师拜年，他们对我发出一样的感慨：现在的学生越来越差了，跟你们那届比差远了。我确定老师是认真的，我就跟老师说，“我读书的时候也有老师这么说我们”，当然不是说我老师，也是有点开玩笑的意思。后来跟老师说，“其实老师很不容易，说的都是实情，现在孩子不好管，不过不拿他们跟其他届的学生比，应该会好些吧。”老师老师动情的感叹了一句：“其实把心思放在带的学生身上不容易，希望能够都有出息，怎么可能呢？交了那么多学生，有多少还记得老师呢？这些手里的孩子才是老师的骄傲……”老师说出这句话，我都有想哭的冲动，老师也不是跟我发牢骚，他对学生很用心的，可能也是力不从心了。其实有多少老师能够明白“手里的孩子才是老师的骄傲”呢？
最后是实践上的错误，错误常常是理论的先导，而错误的理论直接指导实践的错误。希望多出优秀的学生，杰出的校友本没有错，但是在教育实践上不能够一视同仁、因材施教就会伤害很多学生，更会影响他们未来的成才。因为老师和学校也只有在校的时候才能够真正影响学生，也才能给学生实实在在的帮助，尤其读书的时候是成长最关键的时候。俗话说，“滴水之恩，当以涌泉相报”，如果母校不能够关心学生给学生哪怕“滴水之恩”，而只是喊着要他们“今天我以母校为荣”，期待着“明天母校以我为荣”，又怎么可能获得学生将来的“涌泉相报”呢？毕业后真正对母校有感情的，一定是在学校真正被关心的。记得大学有一次坐火车，车上聊天时遇到一个校友，他说毕业十年了都么回校过，我说，“学校今年校庆，你回去吧？”他顿了很久只说了三个字：“没意思”。每当看到“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的横幅时，我都会想起火车上那一幕，一个学长提起母校以那种无法言语的表情说出的三个字。
曾经有个华人发财了，给美国的母校捐了很多的钱，国人都愤怒了，为什么不捐给国内呢？是啊，为什么呢？难道每一个学校和教育者不应该反省吗？我现在认为，若真的要“以之为荣”的话，应该是这样的：学生以老师或者学校为荣是毕业以后，老师、学校以学生为荣只有在学生在校的时候。学生在校的时候才是老师和母校的真正荣誉之所在，因为也只有在这个时候学校才能培养真正的荣耀；而有朝一日，曾经的在校生回报母校的时候，请母校也不要以之为荣，告诉那位回报母校的校友“母校为你的行为感到欣慰”，也告诉他同时告诉每一个在校的真正值得引以为荣的学生“这位学长的成绩很使我们震惊，他取得了惊人的成绩，这是我们始料未及的！”也请那些回目校做报告的校友们，告诉你等学弟学妹们，“我们对于母校的荣耀在我们毕业离开校门那一刻才真正开始，在校的一年中的365天里，每一天24小时里都是和学校一起成长的岁月，无论是知识、学识、能力和品格，每一天都进步，那才是学校的荣耀真正之所在，学校现在以你们为荣，不是我们，当你们和我一样走出校园的时候，我们要珍惜我们的荣耀——我们的母校，关注她的发展。如果在你们毕业以后力所能及的帮助一下刚要走出社会的学弟学妹们一把，哪怕他们不是我们的校友，母校也会为你感到欣慰，也希望有一天你们能够做出让母校感到震惊的成就来……”
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