本大纲对应教材版本为：教育统计学-思想、方法与应用（第3版），徐文彬主编，南京师范大学出版社，2020 年。
高纲1842
江苏省高等教育自学考试大纲
28063 教育统计学
南京师范大学编（2020年）
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
Ⅰ 课程的性质与设置目的
《教育统计学》是研究如何整理、分析在包括教育实验、教育调查等教育研究中所获取的数字资料，并且根据样本观察推断未知总体状况，进而把握教育发展客观规律的一门学科。教育统计学是一门应用统计学，统计学方法是教育科学研究的重要工具。《教育统计学》是高等师范院校教育专业的核心专业课程，也是江苏省高等教育自学考试小学教育专业本科段的必考科目之一。
学习《教育统计学》，首先是教育科学研究的需要。作为科研型的小学教育工作者，需要经常阅读国内外的教育研究报告和文献资料，而在这些报告或文献中，许多都是采用统计学方法来表述或解释其研究成果的。此外，我们自己的调查、实验等教育科学研究的成果也需要用统计学的方法来概括和说明。不仅如此，其实一项好的教育调查、教育实验从研究设计开始，就离不开统计学方法的支持。总之，缺乏教育统计学的知识和应用能力，不仅妨碍我们的学术交流，也严重地影响教育研究科学水平的提高。
学习《教育统计学》，同时也是科学训练的需要。统计学所运用的由个别到一般、由局部到总体的推理和思考问题的方法，是科学研究中常用的基本方法。因此通过教育统计学的学习，不仅可以掌握一些处理教育科学研究资料的技术手段，而且有助于我们科研意识的养成、科学思维的锻炼。
Ⅱ 课程内容与考核目标
（考核知识点、考核要求）
第一章 教育统计学的基本思想与内容
【学习目的和要求】
通过本章内容的学习，应该了解三对六种思维方式，即经验主义与理性主义的思维方式、归纳主义与演绎主义的思维方式、从局部到整体与从整体到部分的思维方式，以及教育统计学的思维方式；掌握总体、个体与样本，以及总体参数与样本统计量等基本概念；掌握样本的容量、样本的选取、抽样的类型以及常用的抽样方法；了解教育统计学的基本思想。
【学习内容】
第一节教育统计学的思维方式
一、思维方式及其基本类型
二、教育统计学的思维方式
第二节教育统计学的基本术语与符号
一、总体、样本与个体
二、总体参数与样本统计量
三、抽样方法简介
第三节教育统计学的基本思想
第四节教育统计学的基本内容
【考核知识点】
1.经验主义与理性主义
2.归纳主义与演绎主义
3.从部分到整体与从整体到部分
4.总体、个体与样本
5.总体参数与样本统计量
6.样本的容量与样本的选取
7.不放回抽样与放回抽样
8.简单随机抽样与非简单随机抽样
9.等距抽样、方便抽样与目的抽样
【考核要求】
1.领会：思维方式；教育统计学的思维方式；总体、个体与样本；总体参数与样本统计量；样本的容量与样本的选取；不放回抽样与放回抽样；教育统计学的基本思想。
2.应用：能够根据总体的特点和研究的需要，选择合适的抽样方法。
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