教学目标1、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等，《漫画与生活》教案。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3.增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术来源于生活。
教学重点
掌握漫画的特点。
教学难点
根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等等方法进行创作。
教学过程
序号教学内容教师引导学生活动设计意图
1开门见山，
直入主题1.提问：同学们，你们喜欢看漫画吗?
2.为什么?
3.看那些漫画?
4.(据篇幅分，漫画可以分为独幅漫画，多幅漫画长篇漫画。)1、回答并思考。
2、了解漫画据篇幅分的种类如：独幅漫画，多幅漫画长篇漫画等。本环节利用谈话导入，调动学生的热情，引发思考，顺利的进入新课教学。
2提出目标
引发探究1.看到一幅漫画，你的第一反映什么?
2.漫画的什么特点能引起你发笑呢?
3.漫画给了我们什么启示?它从功能上又可以分为几类?漫画家究竟采取了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手?回答：开心，想笑的感觉。
了解本节课的学习目标。根据学生回答引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。
结合学生的回答讲授本节课"应知"的知识点，便于学生学习。
3漫画来自于生活
素材的含义多媒体展示：我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地，环境美不美?
看：某君来了，看他在做什么?他的行为美不美?
这就是一个漫画的素材，什么是素材?
漫画的素材来自与哪里?
(其实生活就是我们的灵感来源，观察生活，寻找快乐)
给这幅漫画加个题目吧。学生欣赏多媒体的展示，了解漫画来自于生活，
到此一游利用多媒体展示生活中见到的这个场景，引导学生认识到生活是艺术的来源，为下一环节做好铺垫。
并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法-对比。
4漫画的功能1、到此一游在功能上是批评讽刺还是歌颂表扬?
讽刺批评了什么?
2、读课本6、7页思考并完成：
"错位"属于()漫画，反映了()。
"安居工程"属于()漫画，表达了()。
"小猪你穿错衣服了"属于()漫画，主旨是()
3、按我们刚才的分析方法试分析：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。
4、漫画从功能上你知道有哪几类呢?
5、欣赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点?那什么叫漫画?1、学生思考并回答。
2、带着问题参与到课本的范画中。
4.总结漫画从功能上的分类。
5.特点：讽刺幽默结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己研究总结，在激情中加深记忆。
通过展示图片与学生思考讨论的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点。
5漫画的表现方法：夸张、比喻、对比---怎样画才会令人发笑呢?
(展示漫画：一家)
1、思考：这幅漫画中老师用到了哪些方法?
2、(出示漫画：污染)
思考：这幅漫画中老师又用到了哪些方法?
3、分析课本6、7页中的漫画中又用到了哪些方法?
4、(出示漫画：大材小用)说一说这幅漫画的意思。
(在画中添上文字：我只是想削根牙签)再说一说这幅漫画的意思。
给这幅漫画加个题目吧。学生观看、听讲了解漫画的表现方式。
夸张的构思和夸张的造型。
对比
比喻
看不懂到能看懂漫画的意思，认识到文字在漫画中的作用。
大材小用由浅入深，继续加深知识，不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望，集中学生的注意力。了解漫画的表现方式：夸张、比喻、对比等。
认识到文字在漫画中的作用。
6动手创作，
突破难点1、播放生活视频片段供学生参考。
2、教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并对学生的创作给予肯定。学生根据所学知识结合自身特点动手实践，进行创作。在前几个环节中利用图片、视频以及教师范画已经调动起学生的创作积极性，本环节就是要鼓励学生大胆创作，突破难点。
7学生展示
教师点评学生展示自己的作品，并说说自己的创作特点。
教师及时给予肯定，针对作品给予改进意见。上台展示自己的作品，听取老师及同学的意见。通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解，同时激发学生的主动性，显示学生的创作才能，注重学生的个性发展。
8课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺，张乐平。
9小结漫画以其轻松、幽默、诙谐的方式来表现生活，带给我们轻松一笑，老师希望同学们在学习了今天的内容后，也能够乐观的面对生活、面对学习，快乐的度过每一天
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