第1个回答 2022-06-26
有必要让学生走进菜园、农田，不仅培养学生的“亲农”意识，也能获得良好的劳动体验。学校也充分考虑不同年级学生的年龄特点，采取了难度递进的阶梯式设计，让学生在每个学期、每个年级都能够熟练地掌握几项劳动技能，在学习劳动技能的过程中学会独立。
当然，劳动课要真正收获应有的意义，学校的课程设置依然是考验。专业人士也表示，劳动课不该千篇一律，既然目的是为了让孩子增长必要的生活技能，就应该有所针对，家校联合，真正提供孩子有需求的劳动内容。
“课标规定学校每周至少有一小时的劳动课，家庭也可以参考这一规定设置家庭劳动时长，劳动量也应该根据具体情况确定，还要在一定程度上跟学生的兴趣，家长能够提供的条件结合起来做选择，不应该说所有学生都必须做同一件事，那本身不是劳动。因为劳动本身就是跟生活密切结合的，你生活当中需要什么，就安排什么样的劳动，这样更有意义。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。
看来，不管是孩子、家长还是学校，劳动课都已经成为一项值得期待的课程，大家也都从心理和行动上做好了准备。但是学校如何全方位考虑，让劳动课更有意义，还需要长久的考量和总结。不管怎样，还是希望孩子们在新学期都能学好劳动课的技能，知识与行动力齐进步。