大连科技学院是公办院校还是民办院校?

如题所述

大连科技学院坐落于辽宁省大连市,是一所理工类民办高校。大连科技学院是一所理工类院校,有电气工程及其自动化、自动化、通信工程、建筑电气与智能化、会计学、物流管理、工商管理、市场营销、社会工作、房地产开发与管理、劳动与社会保障专业等专业,建校20年。

大连科技学院(Dalian University of Science and Technology)坐落于辽宁省大连市,是一所理工类民办高校,为省属全日制普通高等学校,2016年获批成为辽宁省转型发展试点高校。学院于2002年7月建校,前身为大连交通大学信息工程学院。2011年4月,经教育部批准,正式转设为独立设置的民办高等学校。

公办大学与民办大学区别
公办大学:通常是国家或地方政府举办的大学,办学历史一般比较悠久,社会认可度较高,有国家或地方财政经费支持当然这些专业录取分数线也相对低一些,家庭条件不错的同学可以考虑填报。
民办大学通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学,没有国家和地方财政经费支持,需要自筹资金办学,学费一般比较贵,公办大学采用民办机制举办的独立学院也属于民办大学,但是民办大学是正规大学,受国家认可的,毕业证、学位证等都是在学信网可查的,国家也鼓励民办大学。

师资力量

学校现有教职工667人,其中专任教师450人,具有副高级及以上职称者占比41.78%,具有硕士、博士学位教师占比86.22%,具备专业(行业)职业资格和任职经历的“双师双能型”专业课教师121人,有30人次分别获得国务院特殊津贴、省级教学名师、辽宁省百千万人才工程百人层次、辽宁省百千万人才工程万人层次、沈阳市高层次领军人才等荣誉称号。

学科建设

学校下设机械工程学院、交通运输学院、电气工程学院、数字技术学院、经济与管理学院、外国语学院、设计艺术学院、软件技术学院、创新创业学院、PEIM新教育学院10个二级学院,以及思想政治理论课教学部、基础部、体育部3个教学部;学校现设30个本科专业,形成了以工学为主,管理学、文学、法学、艺术学多学科协调发展的基本格局;

学校特色专业:

机械设计制造及其自动化、软件工程、机械电子工程、计算机科学与技术、网络工程、信息管理与信息系统、动画

教学成绩

截至2017年2月,学院在国家级、省级、市级各类科技创新大赛中,大连科技学院共参与全国各级科技竞赛26项,获得奖项80余个,170多人次获奖;另外建成两个校级实验中心:大连科技学院工程训练中心、大连科技学院物理实验中心基础实验室,以及一个校级创新创业中心。 

2016年,学院在参加辽宁省教育厅主办的创新创业竞赛中,机械设计竞赛获二等奖三项、优秀奖六项,计算机设计竞赛获二等奖一项、三等奖六项;结构设计竞赛获二等奖一项、优秀奖一项;电子设计竞赛获一等奖一项、二等奖两项、三等奖五项;“互联网+”创新创业大赛获银奖一项、铜奖一项、优秀组织奖三项;网络商务创新应用大赛获三等奖三项;数学建模大赛获得一等奖一项,三等奖一项。各大项目排名在民办及独立院校中均名列前茅。在全国大学生交通科技大赛中获国家三等奖一项、省三等奖一项;“创青春”辽宁省大学生创业大赛获铜奖五项;2016年全国大学生英语竞赛,一等奖2人,二等奖6人,三等奖11人。

学术科研

大连科技学院拥有1个校级科学研究室:系统集成及智能控制科学研究室。

截至2017年2月学院官网显示,大连科技学院机械工程学院的教师主持(参与)了各类教研、科研项目共计33项。其中国家自然科学基金3项、辽宁省教育厅计划项目5项、辽宁省教育科学“十二五”规划课题2项,辽宁省民办教育协会项目3项。在各类学术期刊上公开发表科研和教研论文100余篇,出版专著及教材11部,编写校内教材和讲义13部。获辽宁省教学成果三等奖2项;获辽宁省高等教育学会学术成果奖二等奖一项、三等奖一项;获辽宁省教育科研先进个人1人次,获辽宁省青年教育科研骨干1人次。其中,刘军主任获得第八届全国信息技术应用水平大赛先进个人奖、最佳指导教师奖与第11届辽宁省普通高等学校本科大学生机械创新大赛优秀指导教师。

合作交流

大连科技学院开展国际交流与合作。截至2017年2月,已与“英国卡迪夫大学、斯旺西大学、切斯特大学,美国莱特州立大学、新罕布什尔大学、佛罗里达大西洋大学、荷晶大学,澳大利亚悉尼科技大学、埃迪斯科文大学、纽卡斯尔大学,加拿大西蒙弗雷泽大学、蒙尼托巴大学”等国外多所知名高校建立了稳定的合作关系。

学校开展校企合作,重点结合软件和动漫,产业发展的要求,通过校企合作搭建教学与科研平台,构建起适应企业发展需求的应用型、创新型IT人才输送渠道,为社会IT类实用人才的培养做出贡献。2013 年共有软件工程、计算机科学与技术、网络工程等6个专业211名学生分别到大连中软卓越计算机培训中心、大连萨纳斯信息技术有限公司实训。

学院通过开展“校中厂”和“厂中校”等多种形式的校厂合作,加强学生工程能力的培养,培养工程应用型人才。把机械设计制造及其自动化、机械电子工程、电气工程及其自动化、自动化等专业学生派往校厂合作的工程训练基地,直接参与真实的工程设备的设计和加工,锻炼提高学生的工程设计和加工能力;加快人才培养模式改革,坚持学历证书与职业资格相融通,培养工程应用型人才。                                   

                                   

                                   

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