中小学生有必要劳动教育吗？

Question

如题所述

Answer 1

有必要。
时下的中小学生，多的是脑力劳动，诸如上课、作业、考试，极为缺乏的是动手的体力劳动。当然，学生以学为主，那是自不待言的。但是，这里的“学”不止是学数理化、文史哲等知识教育，它还包括必要、适量的劳动教育内容。从现时教育课程安排来看，显然有顾此失彼、厚此薄彼之虞，劳动教育式微，中小学生大体是陷入文山题海之中，正常的教育课时完成后，不少学生还得利用双休日补课，到了毕业考阶段，更是把劳动教育挤到了边缘。况且，劳动教育也没有一个考核标准，对中小学生而言，似可有可无。

　　其实，劳动教育对中小学生的成长并不亚于知识教育。通过劳动教育，可以让学生体验劳动的艰辛，感受劳动的喜悦，养成吃苦耐劳的意志；可以让学生开阔眼界，增长见识，在技能性的劳动中，培养出一双巧手；可以让学生在劳动中放松身心，强健体魄，消除过度脑力劳动带来的疲劳。当下我国教育力反“应试教育”，提倡“素质教育”，劳动教育旨在提高学生的素质，它理应是“素质教育”的题中之义。

　　前不久，笔者与一位在瑞典做了两年访问学者的朋友小聚，他无意间谈起了瑞典的教育情况。据说，在瑞典中小学里，是开设家政课的。从小学一年级起，木工课就是每个学生的必修课。学校有专门的木工房和木工老师，各色工具一应俱全，各种板材林林总总，学生们在老师的精心指导下，用小木锯、小木刨、电动工具，甚至木工机床，做出一个个笔筒、玩具和木偶。我想，“爱因斯坦的小板凳”这个家喻户晓的故事，应该也是在类似的劳动教育背景下才会出现的。

　　倘若我们将思路略为拓展些，就会发现，让中小学生动手学会劳动，不仅仅是教育部门（学校）的事，也应当是家庭教育的一个重要内容。无须夸大，现在的中小学生在家里几乎大多与家务劳动都是不搭界的，衣来伸手，饭来张口，拖把倒地不捡，水龙头滴水不关，生活自理能力几无。平时孩子整个生活都在家长的翼下，过度的溺爱使得孩子成为独立生活的弱者。

Answer 2

我觉得有意义。教育从来都不是只局限在课内学习，劳动教育能带给孩子更多。 哪怕是看似简单的劳动，带给孩子的独立、自信、自强都是一生的财富。

做劳动有利于培养学生吃苦耐劳的品质。通过劳动教育，能让孩子在劳动中学会尊重劳动、热爱劳动，从而培养他们吃苦耐劳的品质。还有利于培养孩子的意志和美德。通过劳动教育，能使孩子在劳动中提升自我能力和意志力，包括美德教育。

从细微的角度来说，劳动教育能给孩子带来的好处，也非常多。

1、劳动可以改善呼吸和血液循环，促进生理的新陈代谢过程，还能调节大脑疲劳，有利于大脑的发育。劳动不仅能强身，还能益智。

2、劳动中，孩子的双手都活动，有益于左、右脑的开发，从而促进逻辑思维和形象思维的发展，有利于学习能力的提高。

3、劳动中孩子要进行安排和计划，可以培养孩子的分析、判断能力，发展创造能力和动手能力，有利于孩子搞小创造和小发明。

4、劳动能培养孩子勤快、主动的工作态度，有利于培养任务意识、责任感和义务感。这不仅有利于孩子做个好学生，也有利于日后的成材。

5、劳动能培养孩子关心家长，关爱他人，不是只会享受别人的服务，也能主动为他人服务，成为家长的小帮手。

6、劳动能培养孩子自理、自立、自强，提高独立生活的能力，发展进取的精神，而这些也正是成材的重要因素。

7、劳动可以培养孩子正确对待别人的劳动，珍惜劳动成果，尊敬他人的劳动，尊敬劳动人民。

8、劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的意志力，养成勤俭节约、艰苦朴素的好作风，使孩子具有良好的社会适应能力，有利于日后的生存发展。

9、劳动让孩子动手创设良好的环境，享受自己劳动的结果，从而深切感受劳动的快乐。

10、孩子参加家务劳动，和家人一同操持、一同分享可以促进家庭人际关系的融洽，增进亲情，形成和睦、团结的家庭。