为什么中国的老师跟外国的老师一点都不一样？

Question

如题所述

Answer 1

你好

中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，在对学生的管理上就几乎完全要靠教师自己的魅力和耐心，所以相比于美国教师的责任分工来讲，中国的教师确实很累。美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评。

中西方的教育方式都有各自的问题。西方教育的问题是许多学生学习动机不足、懒散、缺少进取心，而学校放任自流。

中国教育的问题是孩子、父母以及教师为了取得好分数而付出过高的代价。从这个意义上来说，比较中西方教育方式仍是有意义的，但目的不是为了分出胜负优劣，而是相互借鉴和学习。

西方与中国的爱并非单向 中西教育正相互吸引：

报告分析了英国寄宿制学校在海外的快速增长。英国一些顶尖私立学校近年来开始设立国际校区，为迅速发展的富裕阶层提供英式教育，中国和远东市场的增长尤其显著。

但送孩子进入这些学校的家长们并不仅仅是认可英式传统，或对英语感兴趣。对学校领导、教育中介机构以及家长的调查显示，许多人反感本国的传统教育方式，转而拥抱西方的教育方法。报告称，尽管死记硬背让上海在国际对比中脱颖而出，但是这种方法并未受到一些人的欢迎。

报告总结说：“尽管这种学习方法能够帮助学生们掌握关键的数学技巧，提高国家在国际评估中的排名，但这并不一定意味着会给学生们提供就业必需的‘软’技巧和语言技巧。”家长们反而越来越转向更开放、更强调怀疑的西式教育。他们认为，西式教育既严谨，又能开发学生们的探索精神。

若能给你带来帮助，请帮忙点击采纳，谢谢！！！

Answer 2

外国老师讲课生动形象，中国老师讲课大多生搬硬套，不得要领。外国老师讲课循循善诱，能让学生讨论，诱导他们一点一点获取知识，而不是直接告诉他们知识。最终探讨到什么程度，得出什么结论，外国老师不会横加干涉，充分尊重学生的选择。而中国老师大多直接告诉学生答案，让学生死记硬背，然后去做题，在做题中应用知识。由此看来，哪种教育方式才会让学生获得更为持久的记忆，并影响学生终生呢？当然是外国老师的教育模式了。但中国老师的教育模式也不容忽视，他们认为毕竟要做题应用的，而课堂的讨论最终会不了了之，成了耽误时间的行为。学生手里资料少，看到的和想到的东西都少之又少，怎么往深层次探究？要想让他们多读些本学科的专业书籍也是不能实现的，学校图书馆即使开放也没有那么多的专业类图书，更何况很多学校根本就不开放图书馆呢！家长也不理解这种教育模式，认为这种教育模式偏离了考试，对孩子不利。更何况这种教育模式本身就水土不服，以学生为主体的讨论会拖慢课堂进度，让课程无法在规定时间结束，不能符合教学大纲的要求。于是，这种讨论式教学模式只会出现在评优课上，出现在交流课上，而不会出现在正规的课堂上。究其实，还是教育目的制约了教育方法。外国教育是要培养人才的，而国内教育是要培养解题高手的。采用不同的教育模式当然会产生不同的结果，也会产生不同的学术氛围。

外国教授讲课都是告诉学生资料引述范围，说出资料的出处，而不是告诉学生哪个是对的哪个是错的。因为对和错一定适应了某种意识形态的判断或者带了先入为主的观念，不利于科学研究和探索。而国内就很不习惯这种风格，都是直接引述资料，带有不可质疑和辩驳的权威性，还要学生完全服从，甚至拉帮结派，把学生变成自己的打工仔，一言不合就不让人家毕业，或者处处刁难人家，到哪里去寻找学术自由的空气？
外国老师当然也有升学任务，不过学生的课业负担比较小，能从小就养成查资料的习惯，并且在小学就会撰写论文，虽然水平不高，但对于科学研究来说还是很有用的。在国内就满不是那么回事了，哪个老师要是敢让小学生写论文简直就是冒天下之大不韪，招致口诛笔伐了。中国的学生课业负担重，只能做题训练，根本没有时间查阅资料，就是看一些自己感兴趣的课外书也被很多家长禁止，认为那是看闲书，不务正业。

教育是百年大计，长此以往，中国教育和西方教育的差距就会越来越大，以至于成了现在这个样子。而对于国内老师们的教育方法并不能求全责备，毕竟在教育制度下，他们也是无可奈何。看来，教育改革任重道远，尤其是改革整个制度中的人才评价机制和教师工资，更是重中之重。只不过，提了很多年，却一直没有实施……

Answer 3

中国老师和外国老师不一样是因为，中国与外国的传统文化不同，文化背景不同，道德修养不同，处事方式不同饮食习惯不同种种不同。所以我们的老师更注重于孔子的教学方式。因为我们现在是尊孔，尊重孔子那套教学理念然后提倡学习孔子的好的思想，以及我们古代文学家一些优秀的学习方法，而外国的话，他们的文化比较杂，比较多元化。所以可能吸收的东西也不一样，而我们自古以来就是比较谦虚，然后谨慎，比较内敛，不同于外国那种开放式的行事方式。

Answer 4

同样是老师，外国老师讲课和中国老师讲课会产生很大的区别。

外国老师讲课生动形象，中国老师讲课大多生搬硬套，不得要领。外国老师讲课循循善诱，能让学生讨论，诱导他们一点一点获取知识，而不是直接告诉他们知识。最终探讨到什么程度，得出什么结论，外国老师不会横加干涉，充分尊重学生的选择。而中国老师大多直接告诉学生答案，让学生死记硬背，然后去做题，在做题中应用知识。

由此看来，哪种教育方式才会让学生获得更为持久的记忆，并影响学生终生呢？当然是外国老师的教育模式了。但中国老师的教育模式也不容忽视，他们认为毕竟要做题应用的，而课堂的讨论最终会不了了之，成了耽误时间的行为。

学生手里资料少，看到的和想到的东西都少之又少，怎么往深层次探究？要想让他们多读些本学科的专业书籍也是不能实现的，学校图书馆即使开放也没有那么多的专业类图书，更何况很多学校根本就不开放图书馆呢！家长也不理解这种教育模式，认为这种教育模式偏离了考试，对孩子不利。

更何况这种教育模式本身就水土不服，以学生为主体的讨论会拖慢课堂进度，让课程无法在规定时间结束，不能符合教学大纲的要求。于是，这种讨论式教学模式只会出现在评优课上，出现在交流课上，而不会出现在正规的课堂上。究其实，还是教育目的制约了教育方法。外国教育是要培养人才的，而国内教育是要培养解题高手的。采用不同的教育模式当然会产生不同的结果，也会产生不同的学术氛围。

外国教授讲课都是告诉学生资料引述范围，说出资料的出处，而不是告诉学生哪个是对的哪个是错的。因为对和错一定适应了某种意识形态的判断或者带了先入为主的观念，不利于科学研究和探索。而国内就很不习惯这种风格，都是直接引述资料，带有不可质疑和辩驳的权威性，还要学生完全服从，甚至拉帮结派，把学生变成自己的打工仔，一言不合就不让人家毕业，或者处处刁难人家，到哪里去寻找学术自由的空气？

外国老师当然也有升学任务，不过学生的课业负担比较小，能从小就养成查资料的习惯，并且在小学就会撰写论文，虽然水平不高，但对于科学研究来说还是很有用的。在国内就满不是那么回事了，哪个老师要是敢让小学生写论文简直就是冒天下之大不韪，招致口诛笔伐了。中国的学生课业负担重，只能做题训练，根本没有时间查阅资料，就是看一些自己感兴趣的课外书也被很多家长禁止，认为那是看闲书，不务正业。

Answer 5

关于这个问题我是这样看的，国内的老师和国外的老师肯定是截然不同的，或者说肯定是不一样的原因，其实在于他们的性格不一样，在于他们的想法不一样，国内的人和国外人想事情是不一样，那么老师也是不一样的其实以前我们一起上课的时候，我们也有外教外教的话其实上课的时候相对来说是比较随和一点的，另外的话他们上课的时候并不是讲究什么东西到学校你掌握的一个方法而已就是这样子的，其实在很多时候的话，我觉得某种情况而言的话，那么老师上课的话确实是不一样的，这不一样的话其实也可以想象成一种不一样教学方式吧，所以说你可以简单的认为是这样的。每个人都有他的学习方法，那么你想找一个合适的老师的话，你还得通过一些挖掘通过一些思考才可以保持这样的情况的话，其实我告诉你的话，那么就是相对来说你需要找个适合自己的老师才可以，并不是所有人都可以做你的老师，只有那些适合的人才能作为你的老师，才能让你学得更好，在我们的生活之中的话，基本上就是这样的情况。
所以说老师的不一样的话，有不同的教育方式，有不同的思维方法，我们最主要的是学习他们这些思维方式和方法，有的老师上课上的很好，能够引经据典，而且可以讲出很多方法，我很喜欢这样的老师，你也可以搜索一下这样的老师。