“将孩子培养成为一个德慧智人才”！只有站的高，才能看的远，成为一个德慧智人才，上述这些目的自然全部包含在其中。 一个德慧智人才，就是一个德慧智兼备的人，也就是一个德才兼备、才慧双馨的人才。对孩子的培养达到了这个目的，不仅孩子幸福快乐，作为父母也可以快乐无忧了。因为这一切美好的期望值都蕴藏在孩子的智慧当中，蕴藏在孩子健全的人格和健康体魄之内。 将孩子培养成为德慧智人才，这个目的关乎教育的终极关怀目的————让孩子一身幸福快乐！ 人们经常提到一个问题，那就是培养孩子的终极目的到底是什么？千目标、万目标，让孩子来到人世间的这一生都是幸福的、快乐的，才是根本。如果既不幸福也不快乐，而是痛苦的、苦难的，也就失去了生、养、教的目的。一个人的一生能够实现幸福和快乐，这才是金不换的最大财富；而家长们需要通过学习和培训，才能获得挖掘这笔财富的技能、方法以及工具。 所以，德慧智教育将培养孩子的终极关怀目的确定为：‘道德人生最幸福，德才兼备最快乐! '' 把这个培养目的建立起来，这才是把握了“生”的价值的根本。 “生”的要求包括以下几个方面：胎婴养虚，优生；天时，地利，人和；饮食、精神双重营养；起居，睡眠；空气，光照，环境。 那么，如何围绕这个价值去完成相应的准备和努力？那就是要做到“生”的五项要求。 （1）抓好“胎婴养虚”，进行优生优育。“胎”指十月怀胎发育期；“婴”指出生后至三岁这一时期。《黄帝内经》云：“天之在我者德也，地之在我者气也，德流气薄而生者也。”“胎婴养虚”就是在人生发展的胎婴阶段主动给孩子提供天德地气的能量，使他们的精神系统获得良好的发育。 （2）把握怀孕时间的天时，孕育的地理，家庭的人和。 （3）注意孕妇的饮食和精神双重营养。对于孕妇来说，要同步补充“德一”的能量营养和五谷的地气营养。 （4）注意起居、睡眠的规律性，使生物钟符合自然规律。 （5）注意空气、光照、环境等外在条件。 如果达不到这五项要求，就不要轻易去生养孩子。例如，假使一位孕妇是在一个工业污染区内或者一个平掉的垃圾场上所建筑的大厦里怀孕的，那么生出的这个孩子的生命质量肯定会不合格。那些看不到的放射性污染、化学性污染以及水资源污染等因素，都会使一系列危害性“炸弹”在孩子的生命中潜伏下来，这些“炸弹”将来一旦被某种条件所引爆，就会害了孩子一生。 综上，培养孩子的目的，是“生”的价值的确立；而确立“生”的价值的前提，是达到上述五项基本条件。建立起这样的教育观念，就可以预防为人父母者盲目的生养孩子了。
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