成语是中国文化中一颗璀璨的明珠。许多成语包含一个故事，解释一个事实，启发人们。孩子小的时候，父母喜欢给孩子看成语故事。这些成语故事短小精悍，深受孩子们的喜爱。但是，有些孩子读成语故事，不懂它的意思，而是在写单词或写作文时随意，所以闹出很多笑话。
记得吗，我上小学的时候，老师让一个学生在黑板上造句。最后一晚，我的母亲和我的孩子一起死了。当我们看到它时，我们忍不住笑了起来。这么多年过去了，我仍然记忆犹新。可以看出，滥用成语会闹出很多笑话。事实上，这样的事情有很多。我们来看看这位小学生写的作文《学霸》
小学生在作文中滥用习语，笑到读完为止
这篇不到一百字的短文，用了两个成语：“闭眼养神”。第一个成语形容雪巴。当你闭着眼睛听课时，你就知道老师哪里说错了！你见过这样的恶霸吗？反正我也没见过。
更有趣的是，小作者写道，他和薛坝“平等”。原来，他以为自己也是雪巴。但是，我一睁开眼睛，老师就知道下课了。哈哈哈，雪霸和雪扎真是平等的。虽然习语运用不当，但孩子们的思想还是很新颖独特的。这孩子典型的“冷幽默”。
让我们看看下一封：给爸爸的信
小学生在作文中滥用习语，笑到读完为止
这篇文章也很搞笑。可以说有些成语是相当恰当的。例如，用亲昵来描述父子关系是非常好的。用“沾沾自喜”来形容被表扬后的心境是恰当的；用“独特”修饰“儿子”来强调自己是父亲的独生子，与别人不同，仍然勉强过关。然而，如“奋不顾身”、“功成名就”、“天长地久”等错误的对象。但是，“放弃一切前功尽弃”，“东山再起”是不恰当的。难怪老师建议他多读些成语故事。
如果你多看成语故事，把成语的意思弄清楚，你就不会想当然地拿课文开玩笑了！
下面的文章，老师给了100分，让人觉得费解，明明用了成语，怎么还满分？也许老师真的很佩服孩子们的成语词汇！
小学生在作文中滥用习语，笑到读完为止
在这篇100多字的短文中，让我们看看这个小家伙用了多少成语？
第一段：“各奔东西”、“各自为政”、“各行其是”。前两个用来形容恋人的分手！
第二段：指手画脚，来者不拒，呆头呆脑，臭气熏天，和蔼可亲，同室作案，残忍残忍，随时待命，勇往直前，扶危济困。可惜的是，除了“哑巴”和“和睦相处”用得好，别人还真不敢恭维。
可以说，孩子们已经积累了很多习语，但是在讲那么多笑话之前，他们并没有理解它们的意思。
每次学生写作文的时候，我总会要求他们注意用上好词佳句，最好能在文章中穿插一些成语，这样既能增加文章的可读性，也能显示出自己的写作功底。但是有的孩子对成语意思把握不准，使用起成语来，确实让人有点猝不及防，好好的一篇作文硬是搞成了大型翻车现场，我们先来看看这个孩子写的《愉快的周末》：
今天出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面，换上双管齐下的西装，打扮得惨绝人寰。东施效颦爱漂亮的妹妹更是打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。我们一丘之貉坐着素车白马，很快到了动物园，不料参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于查找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹，最后挤到猴笼前，拍了张强颜欢笑的全家福。
看到这样的作文，我想爸爸妈妈肯定是愉快不起来的了，老师也是哭笑不得，这都什么呀，这成语就没有一个用对地方的。这样的滥用成语，错用成语的事例，在小学生中还是普遍存在的，我们再看看这位同学的《给爸爸的一封信》：
这篇习作成语倒是用了不少，但是用得挺别扭，让人啼笑皆非，用了“亲密无间”来形容自己和父亲的关系，这显然是不太准确的，这一般是形容朋友，同事，战友之类的关系的，用“健壮如牛”形如爸爸的身体似乎也有点不妥，工作“蒸蒸日上”倒是勉强可以理解，而形容自己“奋不顾身”地学习则是大谬不然。
作文中还提到，前些天，老师表扬了”我“的”丰功伟绩“，为此”我“颇有点”沾沾自喜“，首先丰功伟绩是形容对国家，民族有重大贡献的人物的功绩，一个小学生说自己”丰功伟绩“，言过其实，而沾沾自喜是贬义词，用在这里显然也是不合适的。作文最后，小作者还不忘祝爸爸”万古长存”，这是要直接把爸爸写走的节奏呀，不知道爸爸街道这封信以后，会不会真的气得“万古长存”了。
同样让人啼笑皆非的还有下面这篇题为《我的家》的作文，老师可能也是被这个孩子的搞笑能力给折服了，给他打了个大大的“一百分”，
其实孩子的字写得还不错，整篇作文成语运用也是很丰富，但是由于对成语意思有点想当然，所以看上去比较搞笑。比如：“我们家三个成员臭味相投，家里一团和气，但我的成绩不好的时候，爸爸也会同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地，妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为，有时候甚至助纣为虐……”这些成语要么是意思使用不当，要么是词性使用不当，放在一起，就就像个相声段子似的。
当然，学生使用成语闹出的笑话远远不止作文中，在平时的练习中也经常可以发现孩子们使用成语不当闹的笑话：
看看你的监考老师，然后用两个成语描绘，结果这位学生用了“笑里藏刀”和“怒目圆睁”，这就有点让人“不寒而栗”了，这老师得是多么凶呀，才会让你有这种感觉，写"慈祥和蔼“，”满面笑容“啥的不香吗？
老师讲个故事，孩子们爱听这很正常，充其量也不过是”哈哈大笑“罢了，怎么好好的就用上了”含笑九泉“呢？难道这就是传说中的”含笑半步颠“？