缺乏训练有素的专业人员，只是为了自己能得到便宜的托儿服务而做这项工作的工人，在儿童早期一定要面对不同类型的问题教育。老师要多做路径式的教育体系，另一方面幼儿也要多学，而他们的年龄还不够了解什么。这个可能是他们自由生活的负担。和年幼的孩子打交道很忙。儿童对知识的理解和掌握程度较低。最难的是教会一个纯洁的心灵。确保每个孩子都有机会在学校取得好成绩，包括认知和非认知技能，这是教育的一个重要目标。我们可以有把握地说，儿童在学校的成功在很大程度上决定了他们成年后的成功。这就是为什么大多数父母都送孩子上学——他们希望看到自己的孩子成为明天的领袖。
阻碍教育实现其目标的因素有很多。为低收入学生服务的学校获得的资源较少，吸引合格教师面临更大的困难，在满足学生需求方面面临更多挑战，而且从家长那里得到的支持较少。父母的水平如何？教育对孩子的认知能力有相当大的影响。受过大学教育的父母比受教育程度低的父母更能帮助孩子完成家庭作业。长期以来，教育工作者发现，家庭作业加剧了中产阶级和工人阶级儿童之间的学业差异，这主要是因为中产阶级的父母更有可能有效地协助完成家庭作业。
影响儿童认知技能差距的另一个社会经济因素是父母的收入水平。他们的收入水平确实会影响孩子的认知能力。有很多书和电子游戏甚至在孩子们开始上学之前就可以作为学习的辅助工具，而这些对于低收入的父母来说可能负担不起。低收入的父母更可能把有限的收入花在食物、房租和其他他们认为是必需品的东西上。然而，中等收入的父母会发现这些学习辅助工具更实惠，因此他们的孩子甚至在进入幼儿园之前就可以获得一些基本的读写和计算技能。研究证实了这一事实，在郊区长大的孩子比来自市中心的孩子表现得更好。父母的类型？职业是影响儿童阅读习惯和认知能力的另一个社会经济环境。父母的职业是把阅读材料从工作中带回家，他们用实例向孩子们证明，阅读不是一种分段的负担，而是一种连接工作和休闲的无缝活动。父母的工作需要做一些琐碎的工作，而这些工作消耗了大量的精力，回家后非常疲惫，除了睡觉什么也做不了。
