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国民教育与民族主义教育谁写的
如题所述
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相似回答
19世纪德国
国民教育
理论主要代表人物
答:
19世纪德国国民教育理论主要代表人物是费希特
。费希特是德国国民教育理论的主要代表人物,他认为发展教育是民族和国家振兴的必要途径,彻底改革现有教育制度是使德意志民族延续下去的唯一办法。他认为要培养的完人首先是具有良好德行的...
1924年教育社会学家陈启天在《国家丨
主义与国民教育的
改造》一文中说...
答:
这道题毫无悬念是A。虽然材料里没怎么显示A,但是后面的三个选项也太不靠谱了。
十九世纪德国
国民教育
理论的主要代表人物是谁
答:
人文
主义教育
,亦称“人道主义教育”。欧洲文艺复兴时期人文主义者提出的以人道反神道、强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想。主要创始人为意大利教育家维多里诺,法国作家拉伯雷、蒙田,尼德兰的伊拉斯谟等。新人文主...
赫尔巴特提出要使
教育
学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础...
答:
德国赫尔巴特的《普通
教育
学》B
我国教育家蔡元培的军
国民教育
及对国民的什么
答:
军
国民教育
”指的是对国民的军事体育教育。蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利
主义教育
、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著特点。
在
教育
思想史上第一次提出教育具有服务于社会与个人的思想家是
答:
蔡元培是第一位提出“军
国民教育
、实利
主义教育
、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著特点。 1.提出背景 辛亥革命胜利不久,南京临时政府刚刚成立时提...
蔡元培于1912年提出民国的新
教育
宗旨是什么
答:
蔡元培与清末“忠君”、“尊孔”的教育宗旨针锋相对,倡导以军
国民教育
、实利教育为急务,以道德教育为中心,以世界观教育为终极目的,以美育为桥梁的五项教育。这五项统统不可偏废,并且是相辅相成,相融相通的。前三者为...
“
国民教育
”与“非国民教育”有什么区别?
答:
非
国民教育与
国民
教育的
毕业证书相比有一定的差距,但在没有特定要求国民教育系列的情况下可以通用,属于同等学历。国民教育是指纳入国家教育计划里的教育系列,其主管部门是国家教育部,其中高等教育系列是指普通高等教育、成人...
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被称为活的教育学是哪一本书
灵活的教育学苏霍姆林斯基
国民教育和民族主义作者
什么是教育发展的速度
民族主义与教育的作者是谁
教育的三个基本要素是
民主主义与教育出版于哪一年
《民主主义与教育》谁写的
教育从爱开始读书笔记(摘抄)