影响师幼互动行为的因素有哪些呢？

Question

如题所述

Answer 1

影响师幼互动行为的因素如下：

1、幼儿心理

当今我国的幼儿多是独生子女，备受父母、长辈宠爱，他们长期生活在父母无微不至的关爱与照顾的氛围之中，因此，在幼儿园的生活活动中，他们有严重的依赖心理和恋亲情结，这使他们在幼儿园生活活动中只会消极被动地向老师发起求助式、求慰式等互动，并期盼老师多向其发起帮助式、抚慰式赞赏式等互动，这必然影响积极有效师幼互动关系的形成。

2、幼儿行为能力

由于家庭环境原因，多数幼儿独立生活能力和自我保护能力较弱，而且还养成了一些诸如吞咽困难、偏食、挑食、要父母喂食、饭前便后不主动洗手入睡要亲人哄伴等不良习惯，这使他们难以主动回应教师发出的互动要求，只会向教师发出消极的求助式、求慰式互动。

3、教师传统观念

不少教师受“幼儿年龄小不懂事，需要教师管教”的传统观念影响，习惯干单向向幼儿发出“指令式”“约束式”“训斥式”等强制性互动要求，并习惯于让幼儿被动接受回应，影响了积极有效师幼互动的建构。

4、环境创设因素

幼儿园生活环境的创设，多是从教师、保育员方便管理的角度出发，较少考虑幼儿的年龄特点和对生活活动规则的理解能力，没有用幼儿易于理解掌握的形象表征（如洗手规则图示、便后洗手图示等），使幼儿难以主动适应，只好依赖教师发出指令式互动来回应。

师幼互动的方法

1、情境感染

在互动中教师可以给幼儿创设一个有趣的环境，吸引幼儿，让他们能够主动的参与到教师自己组织的活动中。

2、语言催化

在师幼互动中，教师与幼儿可以使用语言的形式互动，也可以使用非语言的的形式互动。我们这里的“语言催化”是指：教师用自己生动形象的语言来吸引幼儿的兴趣。