劳动教育实际是一种“开放创新”教育，具有形态丰富、内容多元的特点。学校不妨多一些
创新思维,让劳动教育更有吸引力。我们相信，让学生走出课堂，融入劳动现场，在跨学科、跨场所、跨主体、跨行业的各种劳动活动中，引导学生从小就树立起“劳动与创造能够改变世界、改变生活”的正确劳动观，就一定能为人的全面发展提供强大助力，进而促进学校教育回归育人的本质，给学生更高质量、更完整的教育，为
中华民族伟大复兴奠定坚实的人才基础。
劳动教育是
中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动
价值取向和劳动技能水平。
但是，一段时间以来，很多人更重视学生的考试成绩而忽视劳动教育。家长不重视劳动，学生对劳动也提不起兴趣，再加上劳动课的师资不济、课程单调，以课代劳、以教代劳、以说代劳现象等存在，无法起到应有的育人作用。
随着劳动课正式成为一门独立课程，不少学校纷纷尝试成立劳动研学基地。伴着怡人的秋色，学生们走进乡村、步入田野，在劳动研学基地中种下一棵棵蔬菜。翻土、浇灌、养护……在一派紧张忙碌中，他们既体验了劳动的艰辛，也充分感受了收获的喜悦，让人们看到了上好劳动课的巨大的空间和潜力。
将劳动教育与创客教育相结合，引导学生以项目学习的方式，大胆进行发明创造，参与创意机器人项目等，并在项目合作中培育“自己的事情自己做，他人的事情帮着做”的正确劳动观。学校还可以将劳动教育融入服务社会中，组织中小学生开展公益主题活动，如学雷锋环保实践、重阳节服务老年人、走上街头清理小广告、学习包粽子弘扬中华民族优秀
传统文化等，让学生养成“公益的劳动争着做”的良好习惯，增强社会担当。
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