小议如何有效备好初中语文课

如题所述

怎样上好初中语文课?这个问题对语文教师而言,我想是一个不断摸索、不断研究、不断提高、不断完善的过程;是一个教师驾驭课堂素质——“备、说、讲、评、辅、批、改”综合能力的展示;更是一个立志于三尺讲台,“衣带渐宽终不悔”忘我追求的写照。我以为要上好初中语文课,应着眼于以下几个方面:

第一、着眼于“三维目标”的落实
  一堂好的语文课,首先应依据学习者不同年龄的身体和心理特征,确定好“三维目标”,理清重点、难点。其次就是“三维目标”的落实,这是一节好课的关键。只有三维目标落实的有效、合理、到位,教学目标才能达成,学生才会收获成功的喜悦。如在《背影》的教学过程中,通过朗读纠错,让学生自主正音。通过合作、交流、探究的形式,让学生赏析、品读文本,把握人物形象的特征及塑造的方法,体味深厚而动人父子之情,激发了学生对父母的爱心。
第二、着眼于“多媒体”的合理应用
  随着现代技术的发展,“多媒体”被引进了课堂教学,这大大的活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂的效率。但我认为只有合理的运用“多媒体”,才能发挥多媒体的优势,为课堂教学服务。在执教《沁园春.雪》时,为了让学生真正感受到这首词的优美意境,我借助课件(音频)配乐词朗诵和(视频)傅抱石以本词为素材绘制的国画——江山如此多娇,给学生设置情境,激发其想象力,让他们仿佛置身于那银装素裹的北国之中,充分的感受祖国大好河山的壮美和词人豪情壮志。
第三、着眼于“教育资源”的储备
  新课改犹如一盏明灯照亮了语文课堂教学的方向——生动活泼、血肉丰满。要做到这一点,教师不能只靠一支粉笔、一张嘴,而要靠多渠道的收集和积累“教育资源”。只有“教育资源”的储备丰厚,教师才能“择其善者而从之”,才能合理的设计教学,让课堂变得生动活泼、血肉丰满。在教学《老王》一课时,为了进一步激发学生能真正的同情、关爱、帮助身边的弱势群体,我从自己的资源库里,调出了四张反映弱势群体不幸生活遭遇的图片(网络上下载的),用投影展示给学生,并让学生展开讨论:生活中总有幸运与不幸,面对那些生活困难的人,我们该做些什么呢?面对不幸者的遭遇,学生们畅所欲言,道出了自己的心声。
第四、着眼于将“课堂时空”还给学生
教学的质量在课堂,课堂的质量在学生,学生是课堂教学的核心。教学的目的在于把教学内容与学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生,激活学生的思维,调动学生的储备,让学生去发现、去探究、去获取知识。所以,我们必须把“课堂时空”还给学生,让学生在师生互动、生生互动、合作交流的过程中,生长智慧,创造奇迹。在采用学案,教学《陋室铭》时我于探究课文内容这个环节,设计了五个问题:1.本文的主旨句是哪一句?作者是如何引出的?2.作者是如何描写陋室环境的?3.找出陋室不陋的句子,并概括陋室主人交往和生活的特点。4.作者是怎样证明自己的陋室不陋?5.本文运用托物言志的写法,托何物?言何志?表达了怎样的情怀?让学生以小组讨论梳理,然后全班交流,最终完成了预设目标。这样做既把时间和空间还给了学生,又培养了学生的创新精神。
第五、着眼于“大语文”的教学理念
  语文教学的最高追求就是要把“大语文”理念——生活性、发展性、和生命性,贯穿于学语文的始终。生活是语文的源泉,生活是语文的老师,生活是语文不竭的动力。只有冲破课堂的牢笼,融入生活,我们的语文教学才能继承发展,才能焕发出生命的活力。为了提高学生的语文能力,拓展学生的视野,丰富学生的创造经验,我经常组织学生做一些社会调查活动,如调查街道两旁店铺招牌的书写是否规范?广告用语是否合理?去长者家里,了解当地的风土人情、民风民俗;到农场、工厂、矿山参观学习,收集他们在工作中喜、怒、哀、乐的信息等等,这些都是引导学生参与社会,让学生在学习中生活,在生活中学习,实现教学的生活化。 总之,要上好初中语文课,必须根据学生的特点,将诸多因素进行有机整合。必须为了“教会学生学习”,让学生真正的参与课堂。必须有献身事业,“衣带渐宽终不悔”执着追求。
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