谈谈你对班级管理的认识，详述如下：
一、要明确责任，不要敷衍塞责。
高度的社会责任感是做好班级工作的首要问题。教师工作的崇高和光荣就在于为社会进步培养合格人才，随着科学技术的进步，国家对人才各方面能力的要求大大提高。祖国建设要由教师培养的人才去实现，因此，不论是从历史的发展看，还是从社会进步的要求看，做好班级管理工作，培养跨世纪人才是教师义不容辞的重大使命。
二、要构建和谐，不要对立关系。
师生有感情上的共鸣，才有思想上的一致，行动上的统一。教师应主动与学生交朋友，做些感情投入，取得师生心灵上的融洽，进而使学生按照教师的正确指导向着健康的方面发展。这就是“信其道”必先“亲其师”，要让学生亲其师，教师就要处理好师生的朋友关系并与其科学相处。
反之，班级管理的效果就事与愿违了。尽管你苦口婆心，赤胆忠心地教育着他，学生与你感情不融洽，无共同语言，甚至望而生畏、生厌，你的一切教诲充其量是隔靴搔痒罢了，你有你的说教，他自有他的“世外桃源”。
三、要信任学生，不要长官意志。
信任学生不仅保护了学生的自尊心，同时还能激发其自信心，原本不敢想和不愿想的敢想、愿想了，原本不敢做和不愿做的敢做了、愿做了。这样，在学习道路上，可一直披荆斩棘直至胜利，因此，在整个班级管理过程中，必须信任学生，相信他们在各项活动中，尽管有这样那样的缺点和不足，但在教师的指导下，还是能够不断进步，获得成功的。
一切按长官意志行事，难免挫伤学生的自尊心或把事情办坏。一时一事的武断往往会抹杀学生的创新或进取意识而误人子弟终身，大而言之，对革命事业造成不应有的损失。
四、要工作细致，不要简单粗暴。
教育人的工作是复杂的。面对活生生的人，除循循善诱和因势利导外，还要察言观色，调查研究，不厌其烦，采取多种方式引导，教育说服。对正确的大力表扬鼓励；对错误的，帮其分析为什么不对，错在哪里，有何危害等，然后订出如何改正，应怎样做更好。
对于未成年的学生的错误绝不可疾风暴雨般的严厉斥责，这样的简单粗暴只能使其产生逆反心理，师生关系紧张，何谈教育效果呢？