新闻给你参考：
老师拖堂，在很多学生眼里，是再普通不过的事了，而大多学生对于老师的拖堂默默接受。近日，记者采访卢湾区某中学校长时了解到，该校将打破“旧俗”，试行新规———对于老师拖堂，班长有权喊下课。学校推出此举希望老师提高自觉性，还课间时间给学生；但这样的做法也遭到了一些学生和老师的质疑。
学生间接提醒更合适
“想法是很好，但是操作起来，恐怕不那么容易实现！”该校高二的一位班长小季说。他表示，学校赋予自己这样的权利，但操作起来也要视情况而定，“这要看什么样的课，什么样的老师啊！很凶的老师我可不敢！”小季笑笑说。
也有同学表示，很赞成学校的做法。“这样不仅能使老师上课有紧迫感，同时保证学生有充分的休息时间，课间放松对学生很重要！”该校高二学生小刘告诉记者。
“我们需要完整的下课时间，但我们也理解老师抓紧时间、传授知识的苦心。”学生小王又说出了另一种想法。他认为，这样的措施，更重要的应该是提醒老师合理安排课时准时下课，而不是班长一到时间，就喊下课。这样生硬的做法恐怕会破坏课堂气氛，伤害师生感情。“我认为间接提醒老师会更好缉穿光费叱渡癸杀含辑，例如举手向老师示意。”小王说。
老师拖堂是个真问题
对于该校的做法，大同中学校长杨明华举了反对牌。他认为，老师应严格遵守教学秩序，尊重学生的休息权，尽量减少拖堂的次数和时间。
但有着丰富教学经验的他也指出，教学过程有它的连续性和完整性，要求老师每堂课都必须保证在规定的时间内完成教学任务的确不容易。“往往课堂最后的几分钟非常关键，那是整堂课的升华和精髓所在！况且，教学组织的主体应该是老师，下课也理应由老师宣布！”杨校长说。
“拖堂问题看似简单，其实真是一个问题，想有所改观非一日之功。”该校校长说出了自己的良苦用心。他告诉记者，除去预备铃用去的两分钟，其实真正的课间时间只有可怜的八分钟。老师再罗嗦几句，那么留给学生放松的时间也将所剩无几，拖堂严重的老师甚至挤占了学生上厕所的时间。
“我们是从学生生命教育的高度出台这项新规的，希望引起教师的高度重视，逐步改善拖堂问题！”校长说出了新规出台的初衷。据悉，目前新规推行也遭遇阻碍。“我们还在做工作，希望这项对学生身心发展有益的举措能切实落实下去！”校长说。
专家还课间休息给学生
对此，教育专家熊丙奇表示，老师本不应该拖堂，因为课间应让学生休息，而且拖堂也会影响下一节课的准备。同时，他也表示，学生也应有权拒绝老师拖堂，但一直以来由于师生关系的不平等，学生害怕老师，不敢违背老师，故拖堂现象愈演愈烈。
熊老师补充说，规定的意义在于对学校作息制度、上课制度的执行，“我并不鼓励学校出现很多学生打断老师讲课、宣布下课的局面，但希望老师能遵守作息规则，做到不拖堂，这才是关键，相信学校这样做也是为了督促老师遵守作息规则！”熊老师最后总结说。
不速之客
“铃铃铃……”上课铃响了。同学们陆续回到课室。课室里逐渐安静起来了！
同学们认认真真地听着老师讲课。一切都那么平静。后面好像有人叫我，一看是数学课代表王同。他们都一致的用手指指着天花板。我想：他们又弄什么花样，都不能好好上课么？我抬头一看，咦。我“冷静”的把桌子移开，头上直冒冷汗。好像突然大喊一声：“妈呀，好大的蜘蛛啊！”
或许你听到蜘蛛会笑我很胆小，可是我就是怕蜘蛛啊——八只脚、手脚展开有手掌那么大的蜘蛛。脑中只有两个字：恐怖，三个字：好恐怖，四个字：超级恐怖！蜘蛛虽然说是益虫，可是它就偏偏长成这般样子，我对蜘蛛的印象就更加不好了。不久后，很多人都发现了蜘蛛，这是蜘蛛好像Super star一样，在天花板上“走秀”。不知道怎么（我在听课，没什么注意蜘蛛）蜘蛛走到我头上的天花板上，我看到一直小声地“呜呜呜”叫。“
“铃铃铃。”铃大哥，你现在才响，时间用得也太不恰当了吧！可恶，老师平时不拖堂，怎么有蜘蛛的时候你就拖堂啊？我都急得快哭了。其他同学看到蜘蛛跑到我头上的天花板上都很紧张——因为有好戏看了。“好，下课。”“Good bey !Teacher.”说完我立刻冲出课室。同学们都看蜘蛛，不出去玩了。阮振飞就拿扫把想把蜘蛛弄下来，蜘蛛的预测能力好强，扎腿就跑。阮振飞用扫把一扫，不速之客就从天而降，飞到了唐洁雯的桌子上。唐洁雯尖叫起来，足够去当高音演唱者了。阮振飞又一扫，把它扫到了地下。蜘蛛想：得快跑啊，这地方可待不得。呀呀呀呀冲呀！这蜘蛛对我的“地盘”好像很喜欢，又跑去我桌子底下，不知道被哪位“英雄”歼灭了这个不速之客。看到蜘蛛被他们踩扁了，心总算安稳下来了。
我一直待在外面走廊，从窗外观看这场免费的“演出”。很快课间10分钟过去了，不得再次进课室。坐在被蜘蛛“抚摸”过的凳子，心里总是有种恐惧感。前面的那位仁兄莫海揶揄我：“看！你桌上有蜘蛛啊。”我一惊，不会吧！一看，果然是骗我的。这“骗子”又说：“看！地下有蜘蛛的血啊！”我看了一眼地下，用佩服的语气说：“莫海，好眼力啊！铅笔屑都被你说成血啦！”莫海无语。
其实我在家也很怕蜘蛛，只有蜘蛛在地下我才敢踩死它。顺便说声，蜘蛛是很小的那种我才敢踩。这位不速之客来到（3）班，真的是不幸中的不幸。蜘蛛，安息吧！
拖堂 “铃------”上午最后一节课的 *** 终于打响了，同学闷脸上立刻显现出笑容，终于可以吃饭了。 “耽误同学几分钟，我抄一道练习题，留做回家作业。”老师有些不满意的看看表，回身又抄起题来。 同学们脸上的笑容立刻转为了忧愁，纷纷向老师投去了抗议的眼神，可惜老师看不见，没办法，同学们只好不情愿的又拿起了笔。可是肚子忍不住了，“咕---”的响起了饥饿交响曲，这样的抗议老师也听不见，于是众人开始了小声的抗议，一个跟着一个，慢慢的，说话声越来越大。终于，同学们的抗议声起了作用，老师转过了身子，睁大了她那双黑亮亮的眼睛扫视里一遍教室的每一个角落，抗议声停止了。 老师带着胜利的笑容转过身去，继续抄题。这时，楼道里已传来了其他班同学狂放的笑声和欢快的脚步，大家的心早已被这美妙的声音吸引去了，但又能怎么样呢？ 老师手中的粉笔终于完成了它的使命，回到了粉笔盒中，同学们的目光又一次的聚集到了老师的身上，等待着下课的命令，可是，老师却说：“昨天的作业我把答案抄在黑板上，同学们对一下。”台下，一片茫然。 终于，答案快要抄完了，几个同学早已迫不及待，把身子向门口偏斜了45度，还有的同学收拾好了东西，等待出发。 “好了，今天的课就上到这吧！下课！”老师的话音刚落，同学们就冲向了门口，这一次，轮到老师的茫然了，没办法，只好再等一会了。
这天，休息了一夜的我精神抖擞地来到学校，便开始了一天的忙碌。
第一节课是语文课。正当老师滔滔不绝地讲着作文时，大家期盼已久的下课铃清脆地响起。同学们像被电击了一下，眯着的眼睛瞪得溜圆儿，正要如离弦之箭冲出去时，正在读范文的老师抬起头来，冷冷地盯着大家，两眼射出两道凌厉的光芒。同学们不禁打了个寒战，立刻以“三个一”的姿势做好，心不甘情不愿的坐好，继续听老师读范文。
第二节课是英语课。大家百无聊赖地听着磁带，有的同学用无比向往的眼神望着窗外，目光中流露出无限的眷恋，有的同学看着黑板发呆，有的同学脸上写满了焦急与无奈，一看就觉得他心急如焚。。老师则悠哉游哉地来回走着。下课铃看我们这般可怜，便义无反顾地响起了。听到 *** ，同学们如同快饿死的狗见到了一根骨头，眼中发射出闪电般的光芒。可没有老师的指令谁敢出去呀？大家只能等待。等了两分钟，如同等了2个春秋。一个同学实在沉不住气了，小声地对老师说了声：“下课了。”“嗯？是吗？我没听见 *** 啊！”“已经响过了。”“是啊！”“该下课了！”大家跟着起哄，只听老师一声巨吼：“这么不认真！们都关着还听得见！再给我听十分钟磁带！”这一声吼，把大家吓住了，大家无话可说，只能继续让磁带刺耳的声音继续在耳边回荡。
放学后，我算了算，今天老师们占了我们30分钟课间，差不多一节课了！唉！拖堂真“恐怖”啊！
“叮咚叮咚”那风又吹动了挂在心上的风铃，时间飞逝，就像无人阻挡的洪流，就像没人能追及风的脚步，回首过去，心中的狂风刮起，不仅吹响了风铃，还打翻了心中的五味瓶。
那次，数学课我和同桌正唠的热火朝天，虽然你多次抛过提醒的目光，我却无动于衷，继续和同桌闲聊着，你终于忍不住了，叫道：“武悦，接着我的话给同学们讲解。”我顿时傻了眼，因为我压根不知道讲到哪？我略显惊慌的站起来，大概沉默了10秒，老师开始说话了：“你都会了，也要听呀！像二班的……“我根本无心听她讲的大道理，因为这些大道理我都懂，都明白。
但我依旧是一脸不服的样子，嘴里微微笑着，双手 *** 裤兜里，把头一扭，目光落在窗外那挂着雪花的松树上，一片幽雅恬静的景色之中。
直至，老师向我讲完大道理，命我坐下时，我才收回目光，落在那张白色垃圾——卷子上，后桌便偷偷告诉我讲到哪题时，可我定睛一看，那道3分的题，我竟错了。
顿时我懊悔自责，再次与老师那目光交错时，老师竟向我抛一个温和的目光，天啊，我崩溃了，老师竟如此之大度。
我始终不肯对老师说：“我错了，但这三个字早已寄存在我心中的明信片里，这样沉重的道歉，只可会意，不可言传。”
文题
对老师拖堂的看法
1、审题：议论文；重点写看法。
2、拟写作提纲：
① 自由发言，讨论对于拖堂的看法。
提示：A、拖堂的弊端有哪些？
B、拖堂是否一点好处也没有？
C、造成拖堂的原因有哪些？
②中心论点：下课拖堂，弊大于利
③写作目的：希望一些老师改变经常拖堂的做法
（教师鼓励：要把优秀作文拿给那些喜欢拖堂的老师看。看谁写得有理有据，能说服那些 老
师，也算是为大家做了一件好事。）
④议论文的通常结构：提出问题（列举现象）→ 分析问题 → 解决问题
⑤课堂拟出详细提纲
附提纲一份：
一、列举拖堂现象，提出中心论点：下课拖堂，弊大于利
二、具体分析拖堂的危害：（摆事实、讲。
“零零、零零—”下课了，那美妙又脆耳的声音响起来了，数学课终于要上完了，我们又盼来了一个能让人休息的课间，我们大家都是为了一个目标——休息。可是转眼一看，康老师还是在滔滔不绝地讲这那无味的……希望大家评我的作文。
“零零、零零—”下课了，那美妙又脆耳的声音响起来了，数学课终于要上完了，我们又盼来了一个能让人休息的课间，我们大家都是为了一个目标——休息。可是转眼一看，康老师还是在滔滔不绝地讲这那无味的几何图形，一点没有下课的意思，性急的同学，正在拿着球拍直跺脚。
老师在讲台上已讲的口干舌燥，我们在下面的心已是飞在外边，有的人望着老师，希望老师马上下课，有的用手拖着下巴，快要睡着了，有的望着窗外，一直羡慕那些五年级的同学。
我们希望终于来了，老师讲完练习题了，同学们仿佛欣喜若狂，恨不得马上冲出教室，谁知就在这时，老师又说：“同学们，请把数训打开，翻到44页，把这一练习卷写完，要注意第三题，要转化单位，好吧，下课！”
宣宣第一个跑出去，“等等！”老师又说，把大家的魂又捉了回来，“还有数学书137页的三题写一号本上。”就是这班里的同学苦不堪言。
老是终于走了，我们刚出去，“零零、零零——”上课了，范老师走了进来，我们觉得这零以不在是刚才那样美妙、清脆。
老师，别拖堂了！我们上了40多分钟了，太累了，我知道您是“恨铁不成刚”是为了提高我们的成绩，但我们也要休息休息呀！我郑重的请求您：“别拖堂了！”
-
老师拖堂，在很多学生眼里，是再普通不过的事了，而大多学生对于老师的拖堂默默接受。近日，记者采访卢湾区某中学校长时了解到，该校将打破“旧俗”，试行新规———对于老师拖堂，班长有权喊下课。学校推出此举希望老师提高自觉性，还课间时间给学生；但这样的做法也遭到了一些学生和老师的质疑。
学生间接提醒更合适
“想法是很好，但是操作起来，恐怕不那么容易实现！”该校高二的一位班长小季说。他表示，学校赋予自己这样的权利，但操作起来也要视情况而定，“这要看什么样的课，什么样的老师啊！很凶的老师我可不敢！”小季笑笑说。
也有同学表示，很赞成学校的做法。“这样不仅能使老师上课有紧迫感，同时保证学生有充分的休息时间，课间放松对学生很重要！”该校高二学生小刘告诉记者。
“我们需要完整的下课时间，但我们也理解老师抓紧时间、传授知识的苦心。”学生小王又说出了另一种想法。他认为，这样的措施，更重要的应该是提醒老师合理安排课时准时下课，而不是班长一到时间，就喊下课。这样生硬的做法恐怕会破坏课堂气氛，伤害师生感情。“我认为间接提醒老师会更好，例如举手向老师示意。”小王说。
老师拖堂是个真问题
对于该校的做法，大同中学校长杨明华举了反对牌。他认为，老师应严格遵守教学秩序，尊重学生的休息权，尽量减少拖堂的次数和时间。
但有着丰富教学经验的他也指出，教学过程有它的连续性和完整性，要求老师每堂课都必须保证在规定的时间内完成教学任务的确不容易。“往往课堂最后的几分钟非常关键，那是整堂课的升华和精髓所在！况且，教学组织的主体应该是老师，下课也理应由老师宣布！”杨校长说。
“拖堂问题看似简单，其实真是一个问题，想有所改观非一日之功。”该校校长说出了自己的良苦用心。他告诉记者，除去预备铃用去的两分钟，其实真正的课间时间只有可怜的八分钟。老师再罗嗦几句，那么留给学生放松的时间也将所剩无几，拖堂严重的老师甚至挤占了学生上厕所的时间。
“我们是从学生生命教育的高度出台这项新规的，希望引起教师的高度重视，逐步改善拖堂问题！”校长说出了新规出台的初衷。据悉，目前新规推行也遭遇阻碍。“我们还在做工作，希望这项对学生身心发展有益的举措能切实落实下去！”校长说。
专家还课间休息给学生
对此，教育专家熊丙奇表示，老师本不应该拖堂，因为课间应让学生休息，而且拖堂也会影响下一节课的准备。同时，他也表示，学生也应有权拒绝老师拖堂，但一直以来由于师生关系的不平等，学生害怕老师，不敢违背老师，故拖堂现象愈演愈烈。
熊老师补充说，规定的意义在于对学校作息制度、上课制度的执行，“我并不鼓励学校出现很多学生打断老师讲课、宣布下课的局面，但希望老师能遵守作息规则，做到不拖堂，这才是关键，相信学校这样做也是为了督促老师遵守作息规则！”熊老师最后总结说。
最使我难忘的，是教我小学五年级的女教师郭文红老师.
她教我们十大约三、四十岁吧.圆圆的脸上总是有一副滑在鼻梁中间的浅度数眼镜.在我的记忆中，她是一个和蔼可亲但偶尔严厉的人.
她从来不会因为我们考试成绩而呵斥我们.仅仅有一次，她对我们的考试成绩不满而拉长了脸，那是因为我们扣分的原因都是粗心，但看到我们惊恐的眼神，她却又笑了，拍着我们的肩膀，让我们不要气馁，下次努力，便把我们“赶”走了.我们用感激的心去体会，她爱我们，并没有要骂我们的意思，那时我们更喜欢她了.
在上课的时候，她只要一察觉到我们有些疲惫，她就会从她的陈年旧事中调出些小笑话来激活我们的思维.
当我们上课犯错时，她不会当着全班同学的面尖刻地批评我们，她会用用她小时候犯的错事，充满乐趣地教育我们，她是我见过的唯一一个将自己当作反面教材来教育学生的老师.
她爱运动，并且常常叫上班上的一些同学一起去锻炼，直到现在，我还记得我们一起运动的样子.
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，不愿和她在一起呢？就连她改作业时，我们都愿意从办公室的门缝里看她.
前不久，我的腿摔破了.她第一眼看到时，先是为之一怔，尽管她已不是我的数学老师，之后她非常仔细地察看起来，完全了解后，她叮嘱我走路要慢一些，千万不能跑，她看见我的伤口有红药水的痕迹，她耐心地告诉我红药水不能一直使用，对伤口不好，让我以后少用一些，然后她让我赶快回班休息，等我进班后，她才进了自己班.霎时，我的心中好象被火把照亮了似的，感觉暖洋洋的，她的一番话给了我莫大的安慰，她是多么把人性关怀放在首位的一位好老师啊！
可惜，在我小学毕业前，她并没有把我们教到最后，升入六年级后就不教我们了，虽然现在的老师也很优秀，但我还是怀念和她在一起的时光，与郭老师在一起的快乐时光！
老师拖堂
叮叮叮，叮叮叮，铃儿响叮当。伴着音乐声，我们下课了，可是老师还在黑板前叽里呱啦的说个没完，好像根本没听到下课铃响了。我们急得像热锅里的蚂蚁，盼望着老师说一声下课。老师讲的是滔滔不绝，如长江的流水一般。同学们个个都像霜打了的茄子——无精打采。有人和我传纸条，前面几个同学作业都快写完了。老师说再等10分钟，等说完第18个再等10分钟后终于“放过”了我们，说了一声：“下课！”同学们背起早就收拾好的书包，冲出校门••••••老师啊老师，我知道你是为我们好，可是拖堂只能起到事倍功半的作用。请老师给我们点自由，别拖堂也许几年后我也站在讲台上也说18个：“再等十分钟！”叮叮叮，叮叮叮，铃儿响叮当。伴着音乐声，我们下课了，可是老师还在黑板前叽里呱啦的说个没完，好像根本没听到下课铃响了。我们急得像热锅里的蚂蚁，盼望着老师说一声下课。老师讲的是滔滔不绝，如长江的流水一般。同学们个个都像霜打了的茄子——无精打采。有人和我传纸条，前面几个同学作业都快写完了。老师说再等10分钟，等说完第18个再等10分钟后终于“放过”了我们，说了一声：“下课！”同学们背起早就收拾好的书包，冲出校门••••••老师啊老师，我知道你是为我们好，可是拖堂只能起到事倍功半的作用。请老师给我们点自由，别拖堂也许几年后我也站在讲台上也说18个：“再等十分钟！”
老师，我想对您说：请不要拖堂。
秦老师，您经常还没有打上课铃，就催促同学们进教室上课，几乎每天都是这种现象。秦老师，您知道吗？下课时间可以用来解手、休息、放松眼睛，而且还可以放松对学习任务的紧张。而您把课间时间全都用来上课，所以经常有些同学课间没有休息好，才造成精神不集中，爱上课打盹。
还有一种现象是早都已经打下课铃了，而您还站在讲台上叽里呱啦地大讲特讲，所以没有听懂，过度疲劳，下一节课自然就学的不够好，老师讲的也自然只听懂了一小部分。这都是因为您拖堂使我们课间时间不充足。
还有一种更不对的现象，那就是放学铃打响了，而您还在讲作业、上课、让我们抄词语。几乎每天中午都是这样，您不知道，我的肚子早已“咕咕咕咕”的在唱“空城计”啦！
秦老师，请您不要拖堂。
我们的愿望，只有那小小的课间——十分钟。请您满足我们的愿望吧！