课堂上如果有学生说话，一定不能不管不问任其发展，要及时处理。
因为学生不停说话会容易懒散，越来越多学生慢慢地会把这种状态习以为常，致使整个课堂缺少纪律性。一旦懒散下来，再想整顿纪律就非常困难了。
学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。不要直接点名批评和公开制止。否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。还会转移其他学生的听课注意力。如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。
一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。
重要的是找出原因，然后才能对症下药。学生上课讲话大概有以下的几点原因：
第一、学生自身方面的原因。比如说对学习没有兴趣，成绩较差，听不进去课；虽然有一定的纪律意识，但是自控能力差，禁不住附近同学的影响，因此随便说话。
第二、是教师方面的原因。比如说合理安排的教学内容不恰当，教学方式呆板等等，无法调动学生学习的积极性和主动性。
对于以上原因，想到了几点对策：
第一、是对学生进行学法指导，多鼓励后进生，尽量让他们体会到学习的成功感。
1、针对自控能力差的学生，可以实施座位隔离法。分座位时，将班级最喜欢说话的同学分隔开来，或让他们单桌，或让他们与性格内向不愿说话、自控能力强的学生合理安排在一起。
2、适当转移法
学生上课随便说话是因为他们无事可做，因此，教师可以给这部分的学生合理安排适当的任务，比如说让他们做题，练字等等，由于任务适当转移了学生的注意和精力。
3、小组管理法
将全班学生分成若干小组，每周进行小结评比，对表现好的进行奖励。
4、说话实录法
喜欢说话，是孩子的天性。一整天都说不了一句话的孩子，才是真正可怕的存在。如果你是语文老师，你完全可以把学生在课堂上所聊到的内容，当作某一次小练笔的内容，也可以当作一次作文主题，让孩子们敞开心扉去聊，然后把闲聊的内容写成生动有趣的作文，这样语文的教学目标是不是非常简单地实现了呢？让学生把所说的内容记录下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。
第三、教师要改进自己的教学方式和方法。
第四、就是积极主动与学生的家长沟通，录求教育合力，培养学生良好的学习习惯。