《黄果树瀑布》教案
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，有感情朗读2—4自然段。
2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及 大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学准备： 课件
教学过程：
一：导入课文
同学们，昨天我们学习了《黄果树瀑布》，这是一篇文质兼美的散文，写的是作者在黄果树景区的所见、所闻、所感。今天我们将要跟随作者一起走进课文，也来领略一下壮美的黄果树瀑布。打开课本，迅速浏览课文，想想课文抓住了瀑布的哪两个方面来写？
二：精读课文2——7节
（一）1、指名回答：板书 声 形
2、动手画一画：波浪线画出描写声音的句子
横线画出描写形态的句子
学生自学，教师巡视
（二）交流描写声音的句子
1、出示：第二节
（1）指多名同学朗读，随机问，你为什么这么读？你轻读了哪些字眼，重读了哪些字眼
“哗哗、飘、拂”轻读
“涌、喧嚣”重读
（2）再指名读，齐读。你觉得瀑布之声有什么特点？
板书 声 大
（3）反思：第一句明明是写的瀑布声音之小的，为什么你认为是写瀑布声音之大的呢？学生回答
2、刚才我们通过读，以及扣住字眼的方法就能感受瀑布的特点，那你还能从别的描写声音的句子也来感受一下瀑布之声还有什么特点吗？请你读读其他的句子，在书旁写下来，还能看出什么特点？
（1） 学生自学交流，教师巡视
（2）指名回答：师生总结 板书 奇 （说说理由）
3、教师小结：黄果树瀑布声音如此之大，如此之奇，真可谓是与众不同、气势磅礴，那么形态又如何？
（二）交流形态的句子
1、出示形态的句子 出示第三节
指导朗读，你觉得怎么读？注意哪些字眼？
再读，多名同学朗读 说说形态的特点是什么？
板书 宽
反思：“泻”换成“流”为什么，讨论
2、第二句形态的句子
指导朗读，说说黄果树瀑布的形成
课件出示 “银雨洒金街”奇景
你还觉得形态什么特点 ？ 板书 美
三、整体回归课文
同学们，和作者一起饱览了黄果树瀑布，在你心中，瀑布是什么样子的，你可以用书中的文字描述，也可自己描述 ？
1、学生自己描述
四、拓展课文
1、老师补充资料，（黄果树瀑布在夏季的时候，洪峰汇成巨瀑，宽81米，落差74米，直泻到犀牛潭，其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮美，它堪称亚洲最大的瀑布。著名地理学家徐霞客曾这样称赞次瀑布：“一溪悬捣，万练飞空”无瀑布能与次相比。这样壮美的景象也只有谁创作，引读总结第一节。
板书 大自然的杰作
2、大家还记得四年级学过的一篇课文，《特殊的葬礼》，说的是哪条瀑布，可是现在呢，为什么？
学生回答
我想，如果我们在不行动起来，也许黄果树瀑布会…也许世界上的所有瀑布…也许地球…
3、同学们，此时此刻，你们的心中一定是汹涌澎湃，你有什么想说的吗？
学生畅所欲言
五、结束全文
最后，我们来用一首歌曲结束《地球，你好吗？》
声 大 奇
板书 黄果树瀑布 大自然的杰作
形 宽 美
六、《黄果树瀑布》教学反思
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，也是一篇游记，写作者在黄果树瀑布游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美。根据课文的特点，教学时，我充分地放手让学生去读，引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响和形态”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之精、之美。文中描写瀑布声响和形态的句子写得很形象，学生理解时并不是很困难。但在感受瀑布激出的水花化为“银雨撒金街”的情景时，学生很难体会到那种意境。后来，我无意中看到一位学生有一本拓展阅读上对这情景进行了描述，于是，我把这制成课件，一边让学生观看，一边把这一段描述读给学生听，这下，“金街”是怎么回事，学生清楚了。当他们再读课文时，对这一景象就有了印象。在学生充分领悟课文后，我还安排学生以导游的身份介绍瀑布，学生兴趣盎然。这时，我适时提出了要求：不能光介绍书上的内容，要加上自己的想象，要注意导游的用词，要礼貌。学生在讲解时虽有许多不足之处，但对课文的印象更深刻了。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，有感情朗读2—4自然段。
2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及 大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学准备： 课件
教学过程：
一：导入课文
同学们，昨天我们学习了《黄果树瀑布》，这是一篇文质兼美的散文，写的是作者在黄果树景区的所见、所闻、所感。今天我们将要跟随作者一起走进课文，也来领略一下壮美的黄果树瀑布。打开课本，迅速浏览课文，想想课文抓住了瀑布的哪两个方面来写？
二：精读课文2——7节
（一）1、指名回答：板书 声 形
2、动手画一画：波浪线画出描写声音的句子
横线画出描写形态的句子
学生自学，教师巡视
（二）交流描写声音的句子
1、出示：第二节
（1）指多名同学朗读，随机问，你为什么这么读？你轻读了哪些字眼，重读了哪些字眼
“哗哗、飘、拂”轻读
“涌、喧嚣”重读
（2）再指名读，齐读。你觉得瀑布之声有什么特点？
板书 声 大
（3）反思：第一句明明是写的瀑布声音之小的，为什么你认为是写瀑布声音之大的呢？学生回答
2、刚才我们通过读，以及扣住字眼的方法就能感受瀑布的特点，那你还能从别的描写声音的句子也来感受一下瀑布之声还有什么特点吗？请你读读其他的句子，在书旁写下来，还能看出什么特点？
（1） 学生自学交流，教师巡视
（2）指名回答：师生总结 板书 奇 （说说理由）
3、教师小结：黄果树瀑布声音如此之大，如此之奇，真可谓是与众不同、气势磅礴，那么形态又如何？
（二）交流形态的句子
1、出示形态的句子 出示第三节
指导朗读，你觉得怎么读？注意哪些字眼？
再读，多名同学朗读 说说形态的特点是什么？
板书 宽
反思：“泻”换成“流”为什么，讨论
2、第二句形态的句子
指导朗读，说说黄果树瀑布的形成
课件出示 “银雨洒金街”奇景
你还觉得形态什么特点 ？ 板书 美
三、整体回归课文
同学们，和作者一起饱览了黄果树瀑布，在你心中，瀑布是什么样子的，你可以用书中的文字描述，也可自己描述 ？
1、学生自己描述
四、拓展课文
1、老师补充资料，（黄果树瀑布在夏季的时候，洪峰汇成巨瀑，宽81米，落差74米，直泻到犀牛潭，其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮美，它堪称亚洲最大的瀑布。著名地理学家徐霞客曾这样称赞次瀑布：“一溪悬捣，万练飞空”无瀑布能与次相比。这样壮美的景象也只有谁创作，引读总结第一节。
板书 大自然的杰作
2、大家还记得四年级学过的一篇课文，《特殊的葬礼》，说的是哪条瀑布，可是现在呢，为什么？
学生回答
我想，如果我们在不行动起来，也许黄果树瀑布会…也许世界上的所有瀑布…也许地球…
3、同学们，此时此刻，你们的心中一定是汹涌澎湃，你有什么想说的吗？
学生畅所欲言
五、结束全文
最后，我们来用一首歌曲结束《地球，你好吗？》
声 大 奇
板书 黄果树瀑布 大自然的杰作
形 宽 美
六、《黄果树瀑布》教学反思
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，也是一篇游记，写作者在黄果树瀑布游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美。根据课文的特点，教学时，我充分地放手让学生去读，引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响和形态”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之精、之美。文中描写瀑布声响和形态的句子写得很形象，学生理解时并不是很困难。但在感受瀑布激出的水花化为“银雨撒金街”的情景时，学生很难体会到那种意境。后来，我无意中看到一位学生有一本拓展阅读上对这情景进行了描述，于是，我把这制成课件，一边让学生观看，一边把这一段描述读给学生听，这下，“金街”是怎么回事，学生清楚了。当他们再读课文时，对这一景象就有了印象。在学生充分领悟课文后，我还安排学生以导游的身份介绍瀑布，学生兴趣盎然。这时，我适时提出了要求：不能光介绍书上的内容，要加上自己的想象，要注意导游的用词，要礼貌。学生在讲解时虽有许多不足之处，但对课文的印象更深刻了。
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第1个回答 2010-11-06
第2个回答 2010-11-03
cc
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