一个健康的班集体主要体现在哪些方面?

Question

如题所述

Answer 1

一、为人师表，率先起到示范作用。

班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

西汉教育家董仲舒说：“善为人师，既美其道，又慎其行。”意思是说，要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。”我作为一名班主任，平时的教学中，要求学生做到的，我首先带头做到。平时我都要求孩子认真写好每一个字，所以自己写的自我也要求严格。每次教生字，我都要在黑板上范写生字，让学生边看边书空。为了让自己写的字写到最好，课前我都认真地揣摩每一个生字，记住每一个笔画所在的位置。在教学时，我也把字写得很规范，每一处顿笔都认真对待，当学生指出我写的字有缺漏的地方时，我都会表扬那位学生认真的学习态度。这样，我们班的学生在我的影响下，都能认真地写字，写好每一个字。

我也要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。学生做得不好的地方，我都会诚恳地跟他们交谈，跟他们讲道理，让他们自己找到自己做的不够好的或者不对的地方，而我也相信，能找到问题的关键所在，离解决问题也就不远了。

我还教育他们热爱劳动，保持环境的整洁，我就和学生一起打扫教室，看到教室里或者路边、操场上有垃圾时，我就亲手把垃圾捡起来，做好一个榜样作用。我也教育学生搞好团结，我首先做到和其他老师搞好团结，课余还和学生交知心朋友，学生一下课就来和我聊天，把他们最快乐的事情告诉我，跟我分享快乐。这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为了创建健康向上的班集体。

我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。

1、 重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

由于第一年做班主任时，不太清楚对学生的要求到底要到什么标准，心里没有底，所以对学生的常规训练上面抓得不够紧，对孩子的要求不怎么高，但一段时间下来，我发现学生对自我的要求不高，有的孩子甚至有点自由散漫，我很着急，认识到这样做，不仅不能让学生养成一个很好的学习习惯，而且连带课堂上也不能很好的听讲，注意力也会不够集中，学习效果不是很好。后来，我赶紧调整教学策略，及时地纠正学生的常规行为，注重学生的行为习惯的养成，教学工作踏上了正轨。

现在，我有了教学的经验，对学生进行常规教育和训练时，严格要求，一抓到底。我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如遇到广播里有通知或节目，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如说不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。我采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律和出勤情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识” 的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解在家评价孩子的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在"三八"妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎。在五月份“母亲节”时，我们也请孩子们做一张节日贺卡给妈妈，写上最想对妈妈说的话，表达对妈妈的爱。针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动，人人争戴六色花”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

通过"三自"教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚子弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上；有的学生题目不会做了，其他同学业会主动去教他怎么做；大队部号召给全校师生给三年级生病的同学捐款时，我班学生表现十分积极，很多小朋友捐出了自己的零用钱，多的达到五十几元，要知道，这么多钱可以给他们买好多好吃的，可是他们还是一点也没有犹豫地交到了我的手中。这充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质。

三、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。每个孩子早在入学前就已经深深地烙上了家庭教育的印记，他们的品德行为或多或少都带有父母言行的影子。怎样与家长进行有效沟通，让学校教育和家庭教育达成共识，像阳光和雨露那样，共同为孩子的茁壮成长服务呢？这也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。

Answer 2

1.心理健康
2.有氧运动
3.合理饮食
这样就可以做到个人的健康了。
然后就是团结一心，就可以做到班集体健康了
让一个班集体获得无上的荣誉，再把它跌倒地上，就会产生团结。

Answer 3

1、团结
2、学习氛围好
3、充分发挥学生的主管能动性
4、学生对班主任的信任，师生间的朋友关系本回答被提问者采纳

Answer 4

学生是班级的主人，为发挥他们的想象力和创造力，激发他们用用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜欢的文化环境。因为每个人都有“把自己的才能表现出来”的良好愿望，而班级博客给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，我充分利用博客，通过展示学生的进步，日记、作业评比、评优情况，及时反映班级动态、各科教学情况并即时地进行家校互动，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己。表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。同时增强班级凝聚力，增加了家长对学校的信任。从另一个角度也启到了很好的控流作用。如博客留言栏中张垒爷爷这样写着：叶老师 你好！我是张垒的爷爷，由于我们的工作比较繁忙，所以很少机会和孙子在一起，这次在网上能和你交流，见到孙子那样健康快乐地成长，我感到很高兴，也由衷地表示感谢！谢谢老师们的辛勤教育。我立刻回复： 张垒家长你好!很惊喜地看到你们的留言,非常感谢你们对班级的关爱。我们正打算陆续向你们反映孩子其它学科情况，请留意！张垒非常聪明，不仅字写得漂亮，而且画画得特棒，班级几次手抄报都是他的杰作，不知赢得了同学们多少羡慕的目光，老师们都为他骄傲！刚才孩子看到你们的留言十分兴奋，自豪的对大家说：“我爸爸妈妈还有爷爷都知道我很棒，在网上留了好多言呢！”还表示自己要表现更出色，让爸爸妈妈爷爷奶奶更开心！

这样的互动，不仅让孩子感受了家庭支持的力量，而且进一步促进规范自己言行，自控力明显增强，学生成绩提高较快，学生的潜能也得到较充分发挥。班级凝聚力日益增强，现在集体中的每一个成员都充满活力和竞争力，大家的自律目标之一就是为了维护集体荣誉。对外参与班级之间的评比竞争；对内小组之间；人与人之间都自觉地按一定的规律进行活动。

二、建立自我管理体制，打造优秀班集体。

俗话说：“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项整体的育人工程。练是为了不练！坐立行走，课堂常规，作业规范，礼仪荣辱……无一不需要我事必躬亲。天天管，时时管，事事管，人人管，实在太累太累了！我没有能力左右其他,只能在我的班级范围内偷懒.搞好自己的几分试验田,让庄稼们自己茁壮成长。如何寻求全自动化的管理良策？只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。因此，本学期初，通过民主提议，班级成立了班管小组，设置多种岗位，如：五个小班长（学习、路队、卫生、纪律、两操），五个值日小干部，且实施轮岗制度，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。

（一）做好上岗前的培训工作

通过每周“小干部会议”，有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确，为什么要当小干部，怎么才能当好一名小干部。在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训。如：对路队班长进行整队集合、喊口号等培训；对纪律班长进行课间活动指导；对生活班长进行日常生活管理能力培训……通过一系列的培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，使上岗后的工作有条不紊地开展。

（二）在岗位上做好督促指导。

虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习，但是，培训仅仅是理论上的，离实际还有一段距离。由于每个学生个体都存在差异，小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题，我就针对不同的实际情况，采取具体、有针对性的措施。如：对于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做为班干部首先要管好自己，才能树立威信，成为同学们心目中的表率；对于那些性格较为内向的班干部，要鼓励其大胆工作；对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯，使他们懂得一些管理的艺术。

（三）在离岗前做好总结评比。

小干部任期结束离岗时，开展自评、互评等活动。利用每天的晨会时间，通过自评，总结工作中成功的一些经验和失败的教训；通过互评评出小干部的一些“政绩“，评出一批优秀小干部。并把名单与得票数及时公布于班级博客上,进一步调动小干部的积极性。这样不仅为小干部们提供一个相互学习、相互交流的空间，而且使得每个同学都在小干部的轮流制中，得到锻炼，得到提高。在大家的共同努力下，本学期班级连续多次被评为五星级班级，一个生动、活泼，充满文化气息的优秀班集体慢慢成长起来。

总之，构建以博客为载体，自我管理体制的班级文化，不仅充分发挥了学生的主体作用，加强了学生自我管理才能，而且提高了学生的整体素质。现在走进教室，满眼都是孩子们欢快的笑脸，干净整洁的学习环境，井然有序的班级管理，快乐在我心间流淌。我深深体会到：只要我们撒上一点雨露，就可以收获完整的春天！只要用心在这个春天播种希望，就可以在金秋捧着沉甸甸的果实!