《陈涉世家》渗透法制教育教案设计

Question

如题所述

Answer 1

《陈涉世家》教案与教学设计 学习目标： 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 教学过程 一课前测评(全班测试，小组评分) 1、 读课文，查字典，给下列加点字注音。 阳夏．人 jia 辍． 耕 chuo 点缀． zhui 掇． duo 啜．泣 chuo 怅． 恨 chang

苟．富贵 gou 嗟． 乎 jie 鸿鹄．之志 hu 闾． 左 lv 谪戍．． zhe shu 戊戌．． wu xu．．．． 当行． hang．．．． 度． 已失期 duo 以数谏．． 故 shuo jian
罾． zeng 丛祠． ci 篝．火 gou 陈胜王． wang．．．． 忿恚． hui．．． 佐． zuo 毋．斩 wu 鞭笞． chi 袒． 右 tan
攻蕲． qi 询． xun 徇． xun．．． 殉． xun 社稷． ji 谯． qiao．．．． 憔． qiao 樵． chao 2、 读熟课文 以读准字音、句读，朗读流畅为目标。 二、新授内容 1、掌握下列重点字词句的含义。 „„者„„也 尝．与人佣耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之．。 苟． 富贵
若．为佣耕 太息．． 燕雀安．知鸿鹄之． 志哉 闾左．． 谪戍．． 屯．大泽乡 皆次．当行 会． 度．已失期．． 法．皆斩 举．大计 等．死，死．国 天下苦．秦久矣 以数．．谏故． 上．使外将．兵 楚人怜．之 或．以为死，或以为亡． 今诚以．．吾众诈自称公子扶苏、项燕，为．天下唱．，宜．多应者 吴广以为然． 指意．． 念．鬼 威众．． 乃丹书．．帛曰“陈胜王．”， 罾．， 固以怪．．．之矣 间．令 之次．．所旁丛祠中 狐鸣．． 旦日．． 往往．．语 指目．． 素． 广故．数言欲亡．，忿恚．． 笞． 尉剑挺． 佐．之 并．杀 徒属．． 第借令．．．毋斩 王侯将相宁．有种乎 受命．． 从．民欲． 袒右．． 为坛而盟． 蕲下． 将．兵徇．蕲以东 比．至陈 与皆来会计．．事 将军身被坚执锐．．．．． 社稷．． 刑．其长吏 苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉 发闾左谪戍渔阳九百人 天下苦秦久矣 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 将军身被坚执锐 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 2交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 二、新授内容 1本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？ 秦末大泽乡农民起义。 2、 这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？ 直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。 间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。 2、三段分别讲述了什么内容？ 第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。 第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
双江县第一完全中学 《陈涉世家》教学设计
1 《陈涉世家》教学设计 课时安排：3课时 一、教学内容及其解析 课文节选自《史记•陈涉世家》的前一部分，主要内容是文章以事件发展的顺序来组织文本，紧扣“起义”这一中心，详略适宜地写了起义的前前后后，着力表现了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大声势，歌颂农民战争的巨大威力，表现陈胜的伟大抱负和远见卓识，以及在关键时刻所显示的非凡谋略和领导才干，从而表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。学习本文关键是了解作者运用个性化的语言表现人物是本文的一个特点。 二、教学目标 1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3.进一步积累文言知识。 三、教学重点难点 重点 1、积累文言知识。 2、用语言描写刻画人物形象。 难点 培养学生感悟文本能力 四、学情分析

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2 学生在学习本文的过程中，可能出现的问题是因为对文言文知识积累不够，导致无法理解文章大意，更无法领会作者对社会现实公正的批判精神。解决这一问题的关键是培养学生课前预习、课后复习良好学习习惯，教师对重点字词和句子讲解到位（特别是对于我们边疆少数民族地区的学生），其次教师必须详细的讲解相关的历史背景，把学生带入特定的环境中去，做到对完整的故事心中有数，学起来才得心应手。 五、教学方法 诵读、小组讨论、合作探究、角色扮演、启发式教学、讲练结合 六、课时设计 三课时 第一课时 一、教学目标 1、了解文学常识 2、疏通文言字词 3、强化文言诵读 4、培养学生文言感受能力 二、教学重点 掌握文言文断句节奏 三、教学难点 培养学生感悟文本能力 四、教学方法
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3 诵读、合作探究、角色扮演、启发式教学 五、教学步骤 （一）导入 “丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。今天我们要学的《陈涉世家》就是讲陈胜、吴广大泽乡起义的故事。这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事吧。 （二）自主预习 1、知人论世（作者及作品） 问：大文豪鲁迅曾评价一部史书“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，同学们知道说的是哪一部史书，作者是哪一位？ 《史记》是我国最早的一部纪传体通史叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分被“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。 司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，太史令司马谈之子。西汉著名史学家、文学家和思想家，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕
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4 入狱．受腐刑后发愤著书，完成《史记》。 2、请学生找出文章中的生僻字词有哪些？ 设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力 阳夏（jiǎ）辍（chuò） 鸿鹄（hú） 嗟乎（jiē）闾左（lǘ）谪戍（zhé） 度（duó）扶苏以数谏故（shuò）罾（zēng）祠（cí） 陈胜王（wàng） （二）朗读课文，整体感知 1、音频范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。 2、让学生分角色诵读 3、小组讨论读后感受（教师明确：） （三）小组讨论，完成下列句子的断句（课堂练习） （1）发闾左谪戍渔阳九百人 （2）扶苏以数谏故 （3）上使外将兵 (4)今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 (5)又间令吴广之次所旁丛祠中 (6)王侯将相宁有种乎 (7)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 明确：（1）发/闾左/谪戍渔阳/九百人 （2）扶苏/以数谏故 （3）上/使外/将兵
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5 (4)今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏/项燕 (5)又/间令/吴广之/次所旁/丛祠中 (6)王侯将相/宁有种乎 (7)乃令符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东 六、布置课后作业 1、解释下列词语： …者……也：表判断 尝：曾经 佣：被雇佣 辍：停止 之：去、往 久之：音节助词，无意义 苟：倘使 等：等同、一样 或：有人 唱：同“倡”倡导 然：对的 数：屡次 且：况且 会计：集会商议 功宜为王：做 杀之以应陈涉：用来 2、请同学试着翻译一、二两个自然段的大意 七、课堂小结 同学们，本节课中，我们通过了解作者、作品的相关知识，通过听录音、小组诵读、角色扮演，进一步感受了文本，为后面的学习打下了基础。那么陈涉是个怎样的人呢？他为什么要起义呢？起义成功了吗？让我们带着这些疑问，课后认真预习，在下一课时我们将逐一解答这些问题。

Answer 2

【教学目标】
１、能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
２、能理解人物的语言体现的人物性格。
３、能背诵精彩语段。
【教学重点】
理解课文内容和人物语言的含意。
【课前准备】
查字典，给不会读的字注音；熟读课文；收集作者司马迁和《史记》的知识。
【课时安排】
二课时。
第一课时
〖教学内容〗
疏通课文内容。
〖教学设计〗
一、导入新课
“斩木为兵”这个成语典故，是用来描写秦朝末年农民，不堪忍受朝廷的残酷剥削和严刑苛法，在陈涉、吴广领导下，在大泽乡举行起义的。这是我国历史上第一次农民起义，它揭开了推翻秦王朝革命战争的序幕。这一场农民起义是怎样爆发的？陈涉、吴广是怎样谋划和组织领导的？星星之火又怎样成为燎原之势？现在就让我们来学习生动记载了这场农民起义情况的课文──《陈涉世家》（板书课题）。
二、检查预习
请学生介绍作者、文体。
参考：
作者司马迁，１０岁诵古文，２０岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前１０８年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前９１年完成《史记》。本回答被网友采纳