发挥德育、智育、美育等教育功能。
1、人类的劳动,不但创造了世界和人类社会,进而也创造了文化艺术。美术最初是紧密地结合着人类的生产斗争实践和社会生活的需要伴随劳动而产生的,它又反作用于人类。
人类在生产、劳动等实践中自然地创造了绘画艺术,这艺术当然就属于人民自己的艺术,人民的艺术为人民服务也就是必然的。
2、随着人类的进步、社会的发展,美术的教育功能越来越显现出来,特别是为社会服务,为当时的政治、经济服务的教育功能。
3、美术通过形象进入人的意识,人们可以通过美术作品对世界上的某些事物实现由不认识到认识的过程,也就是通过艺术形象传播知识。美术不仅为当时的社会、人类服务,也为后来的人们提供认知的服务。
扩展资料:
美术为社会主义服务,为人民服务这种观念、倡导,应该成为美术创造者的动力。因为这种“服务”关系是由绘画艺术的本质决定的,是绘画艺术作品的秉性。
只有美术创造者在不断加强自身文化艺术修养,道德素养,对社会、人类的众多关系及问题有更深层次的理解之后,才会创造出更具有思想性及高级别美感的艺术作品来反馈于人民大众。
在《大师风范》中罗列出的众多我国近现代的真正大师们的作品就是典范,他们的人格魅力更能感染一大批人。他们是学习的榜样,是楷模。
参考资料来源:人民网-对绘画艺术功能的一点看法