第1个回答 2021-12-05
乡村教育资源的开发与利用
生活及教育应该成为乡村教育的核心理念,学会生活就是在学习当中,生活在生活当中学习,这是陶行知先生提出的教育主张,今天,在乡村教育当中,依然适用学校应该最大规模的模拟社会,尽可能将教育情景生活化,将教育的内容与生活紧密相连,供进一步走进村庄,走进乡村生活,乡村教育和家庭教育要联系在一起,由于大部分的乡村儿童为留守儿童,很多儿童缺乏家庭教育,因此,在学校开设生活可是非常有必要的,乡村学生做农作农物,做劳动都是乡村学生生活经验的一部分,要将乡村学生生活与教育联系在一起
自然教育应该成为乡村教育的支柱型产品,自然教育就是在体验者在生态自然情境下,在劳动当中接受教育,利用自然环境,大多数的乡村之声与美丽的大自然当中,大自然机遇了乡村学校独特的教育资源要单加开发利用,比如,开发自然课程,乡村学校要因地制宜的开发适合自己的乡村教育课程,国家有关部门,教育机构应该协助乡村开发此类课程,自然教育课程受到许多都市人的追捧,乡村学校也有可能会因此来吸引到部分留守儿童,注重乡村教育当中的自然教育。
基于学生立场开发课程资源,真正的乡村课程开发,必须基于学生的立场么,与学生的兴趣结合在一起,基于师师资条件的课程资源开发,由于乡村教师的师资一般弱于城市,所以要校长带领老师逐步走出一条适合发展小学,农村小学的新入要继续学校进行资源开发,要装好利用农村的自然条件,牢牢地将学校学习与生活紧密结合在一起,基于社会进行资源开发,乡村教育要激活,要发展就不能简单的复制内容,不能够简单的复制城市教育,更不能落后于城市教育,要形成自己的独特的教育模式。