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小学语文第3课小姑娘和老爷爷是怎样互相汲取力量的,用课文中小姑娘和老爷爷的对话回答
如题所述
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推荐答案 推荐于2017-11-22
老爷爷拉拉小姑娘的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
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《爬天都峰》向人们揭示了什么道理
答:
揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和决心;在与人相处的过程中,要善于互相帮助,共同进步的道理。《爬天都峰》作者:黄奕波 类别:
语文课文
出处:
小学语文三
年级上册 体裁:记叙文 原文:假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
三年级
语文
书上册
第三课
《爬天都峰》主要讲了一件什么事?
答:
课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。爬天都峰 这是一篇
小学三
年级上册的精读课文[1][2],作者是黄奕波[3][4]。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”...
人教版:
小学三
年级上册
语文第3课
《爬天都峰》原文及教案
答:
爬呀爬,我
和老爷爷,
还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不
,老爷爷,
我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!
小学语文
爬天都峰
课文
解析
答:
小学语文
爬天都峰课文解析 课文讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰,“我”与不相识的
老爷爷相互
鼓励,一起登上天都峰的事。课文共分四段:第一段(第1自然段):写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。第三段(第3至7自然段):写“我”在一位
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带动...
语文
《爬天都峰》教学反思
答:
语文《爬天都峰》教学反思 篇1 人教版
小学语文第
五册《爬天都峰》一课,故事中出现了三个人物,一个是“我”,一个是“
老爷爷
”,另一个是“爸爸”。在人物
对话中,
“老爷爷”两次把“我”称作“小妹妹”。我认为,这种称法实在有些不妥。现提出自己的看法,与大家共商之。 “小妹妹”这个称呼,按照我们中国人...
三
年级爬天都峯
课文
答:
一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… 爬呀爬,我
和老爷爷,
还有爸爸,终于都爬上了天都峯顶。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不,...
小学语文
公开课课件:《爬天都峰》
答:
4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”,从而体会
小姑娘和老爷爷
爬山前的心理活动;通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,善于互相学习
,互相
鼓励,共同进步。 5、懂得善于从别人身上
汲取力量,
培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 【教学重点】 了解
课文的
主要内容,体会“...
小学语文
爬天都峰教学设计
答:
又从小女孩
和老爷爷的
两次
对话中,
抓住“居然”“也要……才……”这些词语来理解体会小女孩和老爷爷能从对方身上“汲取”
力量的
精神,突破了教学难点。
小学语文
爬天都峰教学设计2 第一课时 教学目标: 初读
课文,
让学生通过,认识生字,了解字义,并联系上下文理解词义。 教学过程: 一、学生初读课文,自学生字。
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