不完全认同
我个人对于这句话其实并不完全认同，但是也不能够全部否认。从整体角度来考虑的话，好学生确实是和老师有关系的。
大部分人对于好学生的定义是比较模糊的，一听到好学生这三个字，很多人联想到的都是学习成绩特别好的学生，但其实一些品德素质比较好的孩子也算是好学生。
如果只是单纯的学习好的学生被认为是好学生的话，那么这类学生确实和老师是密不可分的关系，如果不是老师的教学素质过硬的话，那么学生的学习成绩也不会如此的优异，所以从这种角度来说的话，好学生一定是老师教出来的，哪怕是这样的学生天赋异禀，头脑再聪明也是需要一个师傅领进门的。
而对于另外一种学习成绩虽然不好，但是品德非常好的学生来说，这样的学生其实在一定程度上也是和老师有关系的，毕竟在学生时代，学生每天在校园和老师相处的时间占据了整体时间的2/3左右，老师的一言一行均是会影响到学生的道德品行的，所以一个学生的素质也来自于老师的教导。
好学生也是家长教出来的
想让一个学生被评为好学生的话，除了有老师的功劳之外，家长也起着至关重要的作用。孩子除了在学校之外，剩下的时间基本上是和父母在一起的，一个孩子的学习习惯是会被父母潜移默化影响的，所以当孩子学习成绩好的话，家长在家庭教育方面对孩子也一定会很严格。
另外一个学生的素质和道德品质也和家长息息相关的，父母的待人接物，为人处事以及礼貌程度三观的养成都会被孩子看在眼里记在心里，从而影响孩子的品行。
因此教育出来好学生一定和家长，老师有决定性关系。
相信大家都听过这样一句话，就是每一个好学生都不是老师教出来的。就我个人而言，也是十分认同这样一句话的，因为好学生跟老师虽然说存在一定的必然联系，但是并不是说好老师就能教出好学生。就算一个老师在尽职尽责，知识也非常的优越，如果学生不学的话，那么这一个学生也不会成为一个非常好的学生。所以说学生能成为什么样的人，跟老师有关系，但是老师并不能够决定学生到底会成为什么样的人。
其实这句话非常有道理
在我们的身边肯定也有许多这样的案例，就是有许多的学生本来就没有受到老师的重视。但是由于自己自学的能力非常强，所以也能够成为一个非常优秀的人。其实在生活当中，我们经常会发现这样的一些情况，好学生自己在生活当中的自理能力肯定是非常的强的，并且自己的自律程度也非常的高。这样才能够让他们自己不断的学习，而且也会让他们自己明白充实自己不是一蹴而就的事情。需要自己不断的坚持，才能够让自己成为一个更优秀的人。
并不是所有的老师都能教出好学生
所以在生活当中，如果我们不认真学习的话，的确也不会成为一个非常优秀的学生。就算我们的老师再优秀，知识再渊博，也跟我们没有任何的关系。需要我们自己在生活当中不断的努力，并且应该明白老师是我们自己索取知识的一个来源。
只要把老师当做自己所需知识的来源，那么我们离成功其实就不远了。并且我们自己也能够从老师这一个角度获取更多的知识，让我们自己走到更高的台阶，这也是每一个老师愿意去做的一件事情。
这句话的结论显然存在很大问题，如果好学生不是老师教出来的，那么老师存在的意义又在哪里呢？老师的工作是教书育人，他们传授基础知识以丰富孩子的思想，让他们对整个世界的认识更加清晰。此外他们还向学生灌输做人的道理，让每个人懵懂无知的孩子最终成为拥有基本道德操守的正常人。这两方面的引导工作都是为了让学生们往更好的方向变化和成长，只是整个过程的转化效率有限。有些人成绩好但是品格存在瑕疵，有些人则是品行端正但成绩又一塌糊涂，所以品学兼优的好学生永远都是少数几个，但如果你要否定老师在这里面起到的作用这显然是非常不合理也是不公平的。
第一，什么是好学生
好学生的标准相信不用详细阐述大家都非常清楚，首先作为学生成绩一定要足够优秀，因为学习是他们最主要的任务。其次个人品德要好，能够规范约束自身言。最后需要具备一定的人格魅力，让周围人能够受其影响并且愿意与之交往，当然这一点其实是跟个人品德是息息相关的。
第二，好学生如何培养
了解到好学生的标准后，接下来自然就需要顺藤摸瓜搞清楚这背后的培养条件。成绩这块不用多说，老师对于学生的影响最大，虽然这世界的确存在无师自通的天才，但这毕竟只是凤毛麟角般的存在，大多数人仍然需要老师来授业解惑。除此以外父母在孩子学习过程中也会起到一定作用，但跟老师比还是有些相形见绌了。
然后就是个人品德，父母虽然从小会教导孩子一些人生道理，但从未系统地去塑造并且培养孩子的道德操守，所以这里必然就会存在一些遗漏的地方。但在学校里，老师教授各种文化课的过程其实就是在不断引导学生建立“真善美”的价值观，同时一些优秀老师还会以身作则去慢慢影响学生，最终使其成为一个人格独立的个体。虽然从结果上看原生家庭环境对孩子的品性影响更大，但不少人的确是在负责任的老师的教导下学会了很多道理。所以综合好学生标准以及培养条件来看，老师在其中显然发挥了非常重要的作用。