1、身体素质项目，满分为170分，其中包括100米跑满分为90分，五米三向折回跑满分为80分。
2、辅助技术项目，满分为40分，其中包括篮球往返运球单手低手投篮、排球传球垫球、足球运球绕杆射门三个项目中，考生按要求选择其中一项考试。
3、专项技术项目，满分为90分，其中包括田径项目200米、400米、800米、1500米、110米栏(男)、100米栏(女)、铅球、铁饼、标枪、三级跳远(男)撑杆跳高(男)、跳高、跳远、篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球、网球、武术、游泳、体操、艺术体操、健美操、跆拳道项目，考生任选一项考试。
内容扩展：
体育生是练体育特长的特长生，包括初中生你语和5个面，用户成高考之前要参加欲报考高校的体育加试，加试成绩加上中考或高考成绩之和，高校方进行择优录取。
实施体育中考的意义：
1.有利于提升体育课的地位
近年来，我国在大力实施德智体美全面发展的素质教育，但是对于没有纳入中考范围的科目不太重视。在体育纳入中考科目后，体育在社会、学校，以及家长和学生心目中的地位得到提高，使大家认识到了体育课程的重要性。
2.有利于调动教师的工作积极性
体育中考的实施，将体育课程提到了前所未有的高度，使体育课程的教学时间得到了根本保障，也使体育教师更加认识到体育教学的重要性和必要性。极大地调动了体育教师的工作热情，非常有利于体育课程教育教学方法的创新与教育教学质量的提升。
3.有利于促进学校体育教学工作的开展
从过去没有实施体育中考时来看，体育课往往被语文、数学等其他课程所挤占。但自从实施体育中考后，体育课程就与语、数、外等科目一样成为人们心目中的“主课”，使体育课程教育标准真正能够落实到日常工作中。由此可见，体育中考有力地推动了学校体育教育事业的发展。
存在的主要问题：
1.对学生终身体育不够重视
有的学校将体育中考仅仅作为评价体育教学的标准，只是关注w育中考成绩，而对学生身体健康等核心要素缺乏足够的关心。在这种错误的观念下，体育教师只紧紧围绕中考开展体育课程教学，使本来充满趣味性、人性的体育变成了考试的工具，也影响了学生身体健康和身体素质的发展，不利于形成终身体育的思想意识。
2.影响了体育的育人功能
在实施体育中考后，有的家长往往只关注体育考试成绩，于是采用临时抱佛脚的方式，在临近中考时让孩子超负荷地进行体育中考项目训练。这种不遵守学生身体发展规律的盲目做法，对孩子的身体健康和身体素质的发展带来负面影响和严重伤害。
3.增加了学生的学习负担
从当前体育中考内容来看，其设置的科学性不够，考试项目过于单一。学生往往是在学校、老师和家长的压力下被动地参与体育，只是被动地进行体育运动项目的训练。为了在体验中考项目中获得好的成绩，学生在体育课堂、课外和节假日等时间内，都要进行体育训练，从而导致体育学习任务过重。
法律依据：
《国家体育锻炼标准施行办法》第十六条 国家机关、企业事业单位和有关组织应当发动、组织本单位人员开展《锻炼标准》测验达标活动，并与工间（前）操和业余健身活动、运动会、体质测定等结合起来。
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