答:(1)图式预知。有针对性的生活经验的准备是美术活动的必要前提,它有利于幼儿加深已有的视觉印象与情绪、情感体验。
(2)知识技能准备。在美术活动实施前,教师要了解幼儿已有的美术知识技能水平,对幼儿提出的技能要求应当适合幼儿的美术表现力、积极性的发挥,并把幼儿美术兴趣的激发和保持作为美术教学的首要任务。
(3)活动程序准备。教师在美术活动实施前,对幼儿操作的步骤作认真的分析,明确先做什么,后做什么。
(4)工具材料准备。不同工具材料的特点、性能和操作方法都相去甚远。准备时教师应根据幼儿的年龄、兴趣、能力等因素有所侧重。
(5)创作情感准备。宽松的美术创作环境能帮助幼儿建立对美术活动的积极情绪、情感体验,提供充分的、自由的表现机会。在没有了解幼儿创作意图前不能轻易指责幼儿作品。幼儿在操作时不要大声说话,与个别幼儿交流时也要轻声,以免破坏幼儿的创作情绪。
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