引言:了解思维的分类与思维过程,对教育孩子有哪些帮助?让我们一起来看看吧。
思维的分类,根据思维的水平以及凭借物的不同,可以把思维分为以下三类,直觉动作思维,也称动作思维。这种思维的特点是思维伴随着动作或行为来进行,如果行动停止,思维也会停止。2岁以前的孩子的思维主要是直觉动作思维,例如孩子拿起玩具敲击桌面,发出响声。孩子一定要通过敲击这个动作,接着听到声响,才会想到敲击物品与发声有关。如果孩子停止敲击,那么他就不会想到用玩具敲击桌面会发出响声这件事,直觉动作思维是思维的初级阶段。
分类是指按照一定的标准把事物归纳为一组的思维过程。所谓一定的标准,包括较低层次的(如按照事物的大小、形状、颜色等可以观察到的外在特征)和较离层次的(按照事物内部的性质和关系来进行分类)。例如让孩子把白菜、苹果、馅饼、凳子、筷子、锅碗等物品归为两类,把食物归为一类,公具归为另一类。这种分类就不是依靠物体的几体形象,而是需耍认识这些物品的具体用途,即按照物体内部的性质,才能做出正确的判断。
思维能力是理解力、论证力、判断力等多种要素组成的综合能力。它是整个智慧的核心。参与配合着一切智力活动。一个人聪明不聪明、有没有智慧,主要就是看他思维能力强不强,要使自己聪明起来,最根本的办法是培养思维能力。哈佛大学儿童发展中心所发布的“人类大脑发展”曲线图,其中Higher Cognitive Function(更高认知能力,其中包括概念形成,解决问题,抽象思维,冲动控制,逻辑思维和创造力等能力)的发展顶峰早得令人发指,居然是在孩子10个月到4-5岁之间。