感谢提问：
教育最难让所有人都满意 。
我国近代著名教育家 陶行知 先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”德国哲学家 莱布尼茨 说:“世上没有两片完全相同的树叶。”同样，教育工作没有唯一正确，相同的教育也无法培育出两个完全相同的孩子。因此，教育工作不能让所有人都满意，更不可能“塞住”所有家长评论的口。
战国·楚· 屈原 《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”同样，有的孩子记忆能力见长、有的孩子运动适应能力强、有的孩子思维活跃、有的孩子喜欢指挥协调、有的孩子擅长绘画、有的孩子酷爱音乐......因此，期待使用同一刻度尺测量孩子们的成长势头、期待用同样的教学方式把孩子们教成相同的人都不属于“因材施教”。
人类生命犹如没有统一起点、行程和终点的单程“马拉松”，虽然每个人都行进在属于自己的成长道路上，但是所有人在前行途中都必须与他人同行，比如儿时的伙伴、上学时的同学、工作时的同事。因此，作为旁观者，家长很容易看出自家孩子与同学之间的成长差距，却很难找到自家孩子与同学之间的相对成长优势；家长很容易察觉自家孩子相对同学存在哪些成长，却时常认为自家孩子的学习成长就应该那样。
相同的葡萄，有人吃着甜、有人觉得胃口刚刚好、有人说它酸。同样，在大班授课教学制度下，同一位老师讲课必定会有少数同学感觉内容太容易、大多数人感觉内容难易程度刚刚好、极少数同学怎么也跟不上班级的授课节奏。因此，无论班级整体学习状态如何总有家长对教育有自己的看法，无论自家孩子学习状态如何、与同学比较都会有明显的不足之处。
俗话说：“没有最好，只求更好！”当一个人饥渴难耐之时，一碗清水、一碗白粥即可算得上美味佳肴；当一个人手头有了闲钱，请保姆、住别墅、乘私人飞机TA也不会感觉到享受生活有多快乐。同样，对于刚刚学步的孩子，他能独自走上三、五步都会被表扬。但是，当一个孩子上学之后，只要TA的成长速度稍有落后于同龄同学就会被数落。
2个人比赛跑步，比对方跑的快就能赢；10个人比赛跑步，比其他9个人跑的快就能赢；万人以上比赛跑步，比万人中的所有其他人跑的快才能赢......人类是自然生命体系之中最具智慧的社群性、高等级哺乳动物，也是唯一进化出抽象 社会 文明成果的自然生命族群，人类成长速度没有绝对快慢、好坏、高低之分，只要你在相对数量的群体之中能够胜出就行。因此，当孩子很小的时候，家中只有TA一个同龄人时，家长看TA哪儿都好；当孩子进入学校，孩子与同学之间有了成长对比，家长发掘自家孩子成长不足的地方就会越来越多、发掘教育存在的问题也会越来越多。
原始人时期，人类原始祖先只有狩猎、采摘、防御敌害的生存技能必学；农耕时代，驯化播种植物、驯服圈养动物、借助自然物质加工生产劳动工具是人类 社会 必修科目， 社会 群体礼教宣扬、分工协作基本治理、文化艺术修养是少数帝王或贵族阶层专修科目。语言、数学、地理、物理、 历史 、艺术、政治、虚拟机器语言......附带动力+部分人工智能型机械工业时代，人类上学接受教育的作用早已从“ 学以致用 ”转变为“ 学以备用 ”。同时，人类 社会 劳动分工协作也早已在农耕时代360行基础上进行了大规模拓展延伸，每个孩子学习成长的可能性也从几种拓展至成数千种。
《爱丽丝漫游记》
爱丽丝和红桃皇后手拉手一同出发，但不久之后，爱丽丝发现她们处在与先前一模一样的起点上。"为什么会这样？爱丽丝大叫，“我觉得我们一直都待在这棵树底下没动！”“废话，理应如此”红桃皇后傲慢地回答。“但是，在我们的国家里，”爱丽丝说，“如果你以足够的速度奔跑一段时间的话，你一定会抵达另一个不同的地方。”“现在，这里，你好好听着！”红桃皇后反驳道，“以你现在的速度只能逗留原地。如果你要抵达另一个地方，你必须以双倍于现在的速度奔跑！”
假设所有人一同出发，用同样的速度、向着相同方向全力奔跑，那么大家的相对位置始终都不会变，“全力奔跑”只能保证你不被淘汰。 如果你不全力奔跑，连曾经的相对位置都可能保不住；如果你想超越别人，就必须以双倍于现在的速度奔跑 ！所以，在孩子们学习成长方向越来越多、学习内容分科越来越多的情况下， 教育最难让所有人都满意 。
不排除有些家长学历比老师高，懂的似乎也比老师多，又或者老师也不是圣人，有做的不到位的地方也很正常。但是，尽管如此，还是请广大家长务必要尊重老师：尊重教师这个职业和教师个人。
家长是孩子的榜样，我们的行为对孩子那是潜移默化的，比老师的影响更深远。如果连你都做不到尊重老师，那你的孩子怎么会做到？所谓尊师重道，那你的孩子又怎么能学好道？又所谓一日为师，终身为父，那你的孩子又怎么学的会尊重你？
再说，把孩子送到学校，交给老师教育，难道不是选择相信学校，相信老师吗？既然相信，又为何诟病呢？若果真有问题，不妨和老师正面交谈，做到有效沟通。
总之，我们家长还是做好学校教育的有力后援，不缺位，不指责，家校联合，共同助力教育吧。
重视教育是中国人一贯传统。吐槽教师是教育资本化的结果。人被物质化了，师生关系只是利益交换，能不被吐槽吗！
他生了个傻子，却希望老师把他教成神仙，这是吐槽老师不行的一类人；政府和媒体的引导，是 社会 上吐槽老师的第二类人；
重视教育与吐槽老师没有因果联系。
喜欢在网上吐槽老师的也有几种情况：一是对个别老师参与课后补课有意见；二是对老师的教学方法或其它方面有看法；三是教师是弱势群体，是软柿子，什么都喜欢捏拿一把……。在网上吐槽老师，可以随心所欲，毫不顾忌什么，即使自己有孩子在学校读书，因为“隐身＂对孩子也不担心会对孩子有影响。
在网上吐槽老师，对教育发展对教师工作改进，作用不会很大，既然关心教育，不妨直接向教育部门多交流沟通，并提出自己的宝贵意见和建议，这样或许效果好很多。
只要是现在的网络发达，那么多闲人随时随地敲敲键盘就能发言，不需要骂街，不需要负责又能吐槽心中不快。再加上可能生活水平提高，人心浮躁，有些人觉得谁都欠他的，但现实中他又无能为力，只能通过网上发泄心中的愤怒
不知道很多这个是怎样统计出来的，我认为很多家长还是尊师重教的，因为大家都明白重教的前提是尊师，不尊师很难做到重教，试想，一个从心里不尊重的人，他的工作执行力会大打折扣，学生的成绩自然也会一塌糊涂。所以很多家长还是明白这个道理的不去吐槽看老师，尤其是不当着孩子的面吐槽老师。只是进年来网络发达，自由度很高，一些不良事件得以传播，再被别有用心的人夸大宣传，一些不明事理，不理智人跟风，好像是很多一样，，由偶发时件变成了对教师整个行业的抹黑！其实明事理的家长才是最多的。
重视教育的与吐糟教师的多半不是同一批人，别偷换概念
以前也喜欢吐槽，只是你没有看到，网络为所有喜欢吐槽的朋友提供了一个无限宽广的平台！
喷老师的和赞老师的不是同一批人