常规思维是什么意思呢？就是我们通常说到学英语，就从abc开始，其实这是对十岁左右的孩子来讲的。那幼儿英语应该怎么进行？就像我们小时候教孩子喊爸爸妈妈一样，肯定不是最先教b-a bà m-a mā。而是直接教孩子我是妈妈，喊我“妈~妈”，这个时候其实是让孩子知道这门语言的感觉。
幼儿英语前期最重要的就是让孩子轻松学习，玩中学习，培养孩子的英语学习兴趣。这时候也切记不能强行逼迫孩子学习，你让他规规矩矩做10-20分钟，很多孩子是坐不住的，这时候给他们讲什么也会记不住了。
为什么要这样呢？也许你会说，他说错了，我当然要纠正他。是的，这也是我开始时候教我家娃的方式，可慢慢的我发现，我纠正他一个错误，往往就伴随着后面的几天，他不是那么愿意学了。
后来看到Youtube上一些国外小朋友的视频，又看了儿子小时候刚开始说中文时候的视频，我收到了极大的启发。Youtube上外国小朋友，尤其是男孩子，小学3年前说话多数也是含混的，甚至有些音是发错的，但是家长们都仍然跟他们高兴的对话，没有人指他们这里说的不对，那里要更好。而他们长大后我相信绝大多数，可以口齿清晰。
想到我自己孩子小时候也是这样，刚开始学说话基本上没人能听懂，很多时候都是靠猜的。但孩子慢慢长大，每一年都在进步，2岁时候说的话发音不准，到了3岁，4岁的时候说出来的词语和句子大家都能听懂了。这就是进步，也并没有妨碍我们交流和学习。
我们在教孩子中文的时候，允许他有几年甚至更长时间发音不准确，句子不通顺。外国人教自己的孩子说英语也是这样。那么为什么我们非得让我们的孩子在学习第二语言的时候一次性做到准确标准呢？这就是最重要的幼儿英语学习的迷思。我们以前的那种错误学习方式，不应该再来影响孩子了。
研究表明，对于语言学习，受到更多表扬的孩子，成年后语言的能力更强，而不断被批评的孩子，大脑语言区域的发展受到遏制。允许孩子出错，不断的表扬孩子说对的内容，是我们教会孩子说中文关键，同样也是我们教好孩子学习英语，或者其他外语的关键。
都说孩子在学习第二语言时，环境最重要。家长的英语水平及口语发音问题，也会影响着孩子。就像我们国家每个地方都有方言是一个道理。为什么有很多人说话时口音很重，比如湖南人说普通话，你一听就知道他是湖南的。东北人说普通话，刚说第一句就能猜出是东北的。
如果孩子在这样的环境下熏陶，很快就能学会当地方言。有很多父母到了暑假喜欢把孩子放在老家给爷爷奶奶帮着带，过段时间再接回来时，孩子能用家乡会和爷爷奶奶对答如流了。这也是受环境影响。
如果身边没有很好的英语资源和环境，做家长的可以人为的去创造这种环境。有了好的英语环境，能让孩子在学习英语的道路上更顺畅。我之前了解过阿卡索少儿英语，他们是外教一对一在线教学英语，所有老师都是百分百持有TESOL国际教师资格证书的权威外教，如果让孩子长期跟着外教学习，每天不断用英语交流、沟通、对话，那么长时间下来，孩子也很快就能掌握英语这门语言了。只有让孩子每天高频次的处在纯正的英文环境里，相信孩子几个月就能达到英语脱口而出了。