初一成绩一般，且学习状态欠佳，归根结底是孩子不知道学习的目的，缺乏学习目标感。没有目标感的孩子犹如断了线的风筝，毫无努力方向可言，学习状态自然就是得过且过。
我认为目前孩子需要家庭、学校、孩子自身三个方面调整。孩子是白纸，老师心有余而力不足，所以最主要也最行之有效的就是家庭方面的引导。
家庭引导方面－“家长好好学习，孩子才能天天向上”
物质方面：
题主说到“为孩子付出很多”，我是不是可以这样理解“在我的条件允许范围内，孩子衣食住行用都是最好的”。
慢慢的孩子会对父母的脾气秉性越来越了解，我需要怎么样才会得到这件东西？我需要怎么哄妈妈，妈妈才会不批评我？我需要怎么做才能得到更好的物质奖励？慢慢的孩子只会动“小聪明”，养成“不劳而获”的习惯。
我家孩子现在刚三周岁多点，上段时间我去上班和他说“再见”的时候，他会给我说“爸爸再见，下班赶快回家，记得给我买礼物”。因为下班后经常会给孩子买点小玩具或者小零食，我突然意识到，孩子把我下班回家和礼物联系到一起了，“爸爸下班回来，就必须给我带礼物”形成一种定向思维后，就会无限制给我索取礼物。
从那天起，我会引导他玩具放置区域和饭桌规矩，以及垃圾必须进垃圾袋等等自己能办到的事情，必须自己去办理，如果每一件小事做好就会得到一个“小星星”（贴纸星星），凑足五个后，爸爸才可以送你一件礼物，但必须是合理的要求。
父母的义务是给到孩子最基本的生存条件，即“养活”，但是“养好”必须要量力而行，给的多，不一定是好事。
精神方面：
优秀的孩子必然是精神富足的孩子，人类生存的条件是精神财富和物质基础两点，两者要相互兼备，才能培养出优秀的孩子。
我认为父母应该从以下几点来引导孩子：
1：温馨的家庭氛围，平等尊重和谐的家庭环境是优秀孩子的温床。
2：夫妻关系大于亲子关系，父母互敬互爱对孩子责任心和爱心的培养至关重要。
3：父母必须学会放手，温室里永远培养不出敢于挑战暴风雨的孩子，让孩子有选择自己生活的权利，有充足的精神世界可以驰骋。
4：言传身教、以身作则，家长是根，孩子是果，想要果子长得好，根基必须扎实牢固。
老师面对的是全体学生，不可能一对一指导孩子学习问题，或者调整孩子学习状态。
人是环境的产物，可以和老师沟通，如果方便的情况下，可以调整下座位，尽量把孩子调到学习习惯或者成绩好一些的同学旁边，如果旁边的同学都在学习，孩子也就不好意思自己再玩。慢慢有了进取心，成绩自然而然的有所提高。
学生自身目标感培养方面
优秀的孩子必然是有“目标感”的，有目标才有学习动力和积极性。 目标就是是指一段时间以后，自己想要达到的成绩或者状态，是指在意识上时刻知道自己真正想要的是什么，而且在行动上全力以赴，朝它靠拢。
家长需要帮孩子在这几方面做好引导：
1：做任何事情都要有时间观念，拥有良好的时间规划，学习和休息两者才能兼容得当，短期、中期、长期目标才能慢慢实现。从而提高自信，得到成就感，越靠近目标就越能让孩子感受到目标的积极意义，让孩子对目标的认知更全面，也就更加有动力。
2：擅长领域再“精进”，每个孩子都有优点，家长要认识到孩子的优点，鼓励孩子按照自己的优势领域发展，孩子得到成绩和认可，相对应的其他方面也会有积极的引导作用。
3：家长肯定孩子的目标。不管孩子的目标是否离谱或者搞笑，家长首先要鼓励孩子想法，然后再合理引导孩子确定更科学的目标，比如题主的孩子成绩并不理想，下次目标不一定非要考班级第一名，全班就一个第一名，不能说孩子没考第一名就没进步。饭要一口一口的吃，踏踏实实走好每一步才是关键
最后一句话“家长好好学习，并以身作则，孩子才能天天向上” 。我是上善李老师，专注研究青少年成长教育问题，欢迎您的评论关注转发。