技校学汽修。一旦你到了那里,你必须学习课程内容:
将课程内容分成若干专题,围绕具体专题构建理论与实践相结合的合理教学方法,包括相关技术知识、专业理论和操作技能。
课题式教学要求教师充分利用现代教育技术和手段,将理论和实践训练融为一体。整合理论教学和实践训练场地;实现知识传授、动手操作、素质教育一体化。
一、汽车专业教学:
教师注重学科知识的理论性、系统性和完整性。缺乏技术教育特色的技术学院采用部级教材。因为编写出版需要一定的周期,教材内容与现代汽车技术有一定差距。现有教材对现代汽车电子燃油喷射技术、汽车底盘电控技术、发动机集中控制技术的讲解不够透彻。导致技工院校新技术、新设备的应用远远落后于汽车工业的发展,培养出来的学生不能满足现代汽车维修行业的需求。
2.实践教学环节严重不足,无法保证学生掌握实际操作技能。目前汽车专业的教学方法仍然沿用“粉笔板书、口语板书”的模式,现代化的教学手段难以完全运用到教学中。大部分实训设备技术陈旧,配件不全,只能勉强提供拆装练习,不能满足故障诊断、故障排除、维修等实训需求。此外,受办学规模的限制,实训设备的数量往往有限,无法满足学生上课的需求。
3.专业教师严重短缺。技工院校的专业教师大多是从事理论知识讲解,缺乏操作经验的老教师。随着近年来招生规模的扩大,技工院校接收了一批刚走出校门的大学毕业生,但也存在操作技能差的问题。由于大多数专业教师没有从事过相关工作,实践技能严重缺乏,在教学中往往只说不做,不能很好地示范和引导学生。
二、学科教学的实践(以汽车底盘构造与维修学科教学为例):
底盘属于汽车专业教学的一个子课题。在教学中,根据国家专业标准,结合汽车行业发展现状和学校实际情况,确定一两个典型车型进行划分。