学霸和学渣之间差了什么

Question

如题所述

Answer 1

1.尊重与欣赏老师的习惯　　亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
　　自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专心上课的习惯　　教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
4.认真观察，积极思考的习惯
　 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

　　孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆。"罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说："尽信书不如无书。"孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说："致知之途有二，曰学，曰思。"这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。

5.善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
6.切磋琢磨的习惯　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
7.独立作业的习惯
　　作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代”的态度，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
8.仔细审题的习惯　　审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
9.练后反思的习惯
　　读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
10.复习归纳的习惯
　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
11.整理错题集的习惯　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
12.客观评价的习惯
　　学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

除了学习习惯，学霸们一直在玩却能轻轻松松就能考得好成绩从“学习心理学”的角度来说，我们通常从以下几个方向观测学习这件事：学习动机、学习内容、学习过程、学习效果和学习环境，看看这些方面都是怎么影响到学习的。学习动机学习不好，我们先看学生自己是不是没有学习意愿。愿意学才可能学得好，道理是这样，但是学生怎么才能有学习意愿呢？没有学习意愿可能是多方面的原因：学生在学习过程中没有找到成就感、来自父母的学习压力过大、老师讲课不好都可能是原因。解决成就感的方式往往是先降低学习难度，让学生看到自己的学习效果，积累小成就感。学习内容跟前面说到的正好相关，学生如果很努力很认真的学习却还是学不会，我们就要看看是不是学习的内容不合适。过难的内容对学生来说不易掌握，过易的内容又降低了学习效率。有的家长会觉得报班就要给学生报最难的，才能“提”着学生往前走，这不正好符合“拔苗助长”这个成语么。学习就跟买鞋一样，不能因为价钱一样就买大号的，要合适的才是最好的。学习过程学生的学习方法是否存在问题？有的同学学数学公式时不去尝试推导和理解，只一味死记硬背，或者干脆也不背下来，平时做题就翻手册，考试的时候就翻白眼。每个学科都有自己的学科特点，学数学就需要通过不断做题来熟练掌握各种解题技巧和思考方式，而有的同学恰恰最怕做题，总试图找不做题的学习方法，最终碰壁。学生学习时，有没有好的预习、有没有及时的复习、有没有认真总结错题？这些地方都体现了学生之间不同的学习过程。学习效果学习最终要体现为知识的掌握和运用才算有效果。简单的说，成绩要提升。想让学习有意思，最好是通过老师认真的备课、贴心的提问、细致的引导、清晰的逻辑，让学生感受到掌握知识本身的乐趣，既达到了学习效果，又提升了学生的学习动机。通过哗众取宠去营造所谓的课堂“气氛”，却徘徊于真正的教学之外，不能算是有意义的课堂。一般来说，家长和学生会通过考试分数来关注学习效果，但是考试是一种规模大、频率低的检验方式。平时每次上完课，就马上回忆一下自己学过的知识、重温一下题目，这都是检验学习效果的手段。学习环境
学习环境是多方面的，就像“孟母三迁”，家长都会努力给自己的孩子争取最好的学校和班级，这是学校环境。学习环境还包括社会环境和家庭环境，而这其中对孩子影响最大的其实是家庭环境。最简单的说，家庭相处是否和谐，孩子很难在父母吵架的时候安心看书。更重要的，父母是否能以身作则成为孩子的学习榜样。父母整天看电视打牌，却要求孩子闷头看书，孩子一定有抵触情绪。父母是否能传递正能量、鼓励提问和思考、愿意培养孩子的动手能力、创造力和社交能力，都是一种家庭教育环境。

Answer 2

对学习的兴趣和坚持力度，以及专注度
其实，智商和天赋方面相差的很少，甚至有的学渣智商很高，天赋也好，只是没有把心思用在学习上而已，一旦愿意学习，用心学习的话，成绩也可以提升很快的。

Answer 3

差的太多了。差的是树立正确的学习观念。

Answer 4

差了学习自觉性和学习的天赋。在同等教育条件下，为什么有学霸和学渣，就是因为一个愿意学习，一个不愿意学习。一个记忆力和悟性都好，另一个都差。

Answer 5

在每个学校都有学霸和学渣。学霸每天在上课的时候都是认真听讲。如果有没听懂的问题，马上和老师请教学习。并且会做笔记。然后在自习课的时候，反复演算并牢记心中，这样把难学的东西解决了，以后考试肯定名列前茅。学渣就不一样啦。老师上课他不好好听讲。下课以后还要和那些成绩不好的人混在一起。搞一些小动作。都有严重的学渣。还带有流氓习气欺负男女同学。结果在考试的时候学习成绩一败涂地。气得老师都不想理他，这就是学霸和学渣的区别。