1、讲清记叙的要素。
如《一面》的时间、地点、人物、事件:时间:1932年秋天的一个中午,地点:内山书店﹑。人物:鲁迅先生、“我”、内山书店老板。事件:鲁迅先生荐书、赠书。
2、具体分析人物、事件、弄清全文思想内容。
记叙文的思想内容,主要是通过所记叙的人物、事件反映出来的。其中,有的以写人为主,有的以记事为主。以写人为主的,主要是分析人物,以记事为主的,主要分析事件。
3、概括中心思想,进一步分析课文的现实教育意义。
概括中心思想,可以帮学生加深对课文理解的程度,提高学生阅读、概括和思考能力。因此讲授一篇课文,不仅要使学生懂得了这一课文讲明了什么,而且还要使学生懂得学了这篇课文后应该怎样去做,这样才能使学生受到感染和教育,充分发挥语文课的思想教育作用,收到现实教育意义的效果。
要领
1、整体感知文章内容,明确中心。
2、看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。
3、感受文章的语言所表达的思想感情。
4、结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5、找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
6、欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。
叙事作文的方法
一、把握记叙文的“六要素”。
记述文有六个要素,包括:时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。其中,“经过”是重点,要写得具体详细。
二、学会找事件的“闪光点”。
一件事,之所以想把它写下来,是因为它让我们感动,记忆深刻。根据题目要求选定了某件事之后,就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
三、运用环境突出“细节”。
运用环境渲染心境。环境描写非常重要,任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。比如闷仄的环境可以渲染悲苦的心境,灰蒙蒙的天空总是让我们心情压抑;我们的心情好了,看到天空也会觉得分外的蓝,看到小鸟也会听到它的欢唱。环境写好了,能渲染气氛,表达感情,使文章更加生动。
四、要注意叙事的“顺序”。
把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
五、叙事要注意“详略得当”。
记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
六、通过写人表达“性格”。
写事离不开写人。在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。