《鼎湖山听泉》
●问题齐商量
（1）本文是按照什么顺序来写的？
本文是按照作者的游山踪迹来写的：岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺
（半山）。这样移步换景，逐渐把山泉的形态和精神描摹出来。为了整合材料和体现出观赏景物的背景，文章约略地交代了时间的变化：黄昏——晚饭后——夜间。我们不妨把游踪（空间变化）看做纬线，把时间推移看做经线，这两者交织在一起，成为纵横交叉式结构。
（2）作者写山泉有什么意蕴吗？
作者把山泉当做山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华之中，透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。
●特别关注
（1）补充词语注释
①清纯：清脆而没有杂音。
②万籁俱寂：万籁，各种声音。万籁俱寂，指一点声音都没有，形容非常寂静。本课是说夜晚的鼎湖山非常寂静。
③磅礴：（气势）盛大。本课指“飞瀑急流跌入深潭”的声音响，气势大。
（2）看清笔画，读准字音
雀跃 楹联 怅惘 古刹 山不在高，有仙则名
●试试这样学
（1）课前查阅资料，了解肇庆风景名胜区的有关情况。
（2）阅读课文，按先后顺序在课文中画出交代游踪的词语。
（3）再读课文，看文中着重描写的是哪些景物，为什么？
（4）画出自己最欣赏的语句进行品析，感受作者对鼎湖山泉水的情怀。
●小试锋芒
一、 给下列多音字注音。
山脉（ ） 古刹（ ）
脉脉含情（ ） 刹车（ ）
二、 指出并改正句子中的错别字。
1． 园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛炯然相异。（ ）
2． 入夜，山中万籁具寂。（ ）
3． 安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的墓色中，相互应答着。（ ）
三、 解释下列词语及加点的字。
1． 繁衍： 2． 礼遇：
3． 品味： 4． 肃穆：
5． 幽曲：
四、 从《鼎湖山听泉》一文的结构来看，它是由两条线索交织写就的：一条是游览的顺序，另一条是 。后者从 ， ， ， 这些词语的运用中可以看出。
五、 从《鼎湖山听泉》一文的内容来看，是着重写了鼎湖山的 和 两个方面，它们交互交织，显示了鼎湖山的美。更令人叫绝的是，文章末尾还点出了鼎湖山景美的原因就在于 ，从而使我们明白文章题目中为什么用的是“听”泉，而不是看泉。
六、 作者在听泉的过程中心情有什么变化？
2． 《林中小溪》
●问题齐商量
这是一篇怎样的文章，能给人什么启示？
这是一篇蕴含着哲理意味的散文。林中的小溪冲破了重重的障碍，终于到达了大洋，它喜欢前进的路上有波折，这样才有奋斗的快乐，正如课文中所说：“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”这和人的生活道路也是一样的，过于平坦的人生道路，是索然无味的，只有经过抗争而得来的幸福才让人倍加珍惜。而要得到这种幸福，必须有坚定的信念和克服一切困难的勇气：“每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……”
●特别关注
补充词语注释
①潺潺（chán chán）：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。②惬（qiè）意：（心里）满足。
③分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
●试试这样学
（1）大声朗读课文，读完后闭上眼睛回顾一下课文的内容，和作者一起做一次林间之游，领略一下俄罗斯原始森林的风光。
（2）你对这篇文章最感兴趣的是哪些内容，为什么？
（3）小溪在林中冲破重重障碍奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从这个自然景观中感悟到怎样的人生哲理？
（4）本文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，很有感情，作者是怎么表现的？
（5）有机会到乡村或森林时，不妨去追溯一下小溪的源头。
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