生理:
①手得到一定的锻炼。
幼儿的泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的创意手工活动,无一不是在手的协调操作下进行的,都可以锻炼幼儿手的大肌肉和小肌肉。
②促进大脑的发育
手和脑之间有着千丝万缕的联系。训练动手就是训练大脑,孩子的手部动作越熟炼越灵活,他就越聪明,创造力就越强,所以培养孩子的动手操作能力是极其必要的,可以促进幼儿大脑的发育。
心理:
①增强自信心:
每个孩子在成长的过程中,首先要具有坚强的自信心,自信心对一个人的各方面发展都起着基础性的作用。一个缺乏自信心的人,便缺乏各种能力发展的主动积极性,很难体会到成功的喜悦,成长起来就很慢。因此,创意手工活动可以培养幼儿的自信心,从而进一步激发孩子的创作欲望。
幼儿在手工制作结束后可以向老师或家长展示作品,得到长辈的鼓励,有利于增强他们的自信心。
②增长注意力时间:
幼儿的注意力时间本来就不长,通过手工制作,可以提高幼儿的专注力,增长注意力时间,为以后工作或学习打基础。
③培养观察力:
孩子在制作手工时,通常都是一些日常的简单的事物。这就要看孩子平日对于日常生活中的各种事物的观察度了。如果孩子观察仔细,那么做出来的东西就会惟妙惟肖,更注重细节上的变化。时间长了,孩子自然养成注意留心身边事物的习惯。
④培养创造力:
在孩子手工制作的很多时候,都是老师先提供一些事物的图片或者造型,然后引导幼儿
发散性思维去思考,再调动幼儿的制作热情,让孩子尽情的发挥自己的想象力,创造自己头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了孩子的手动能力,还对孩子的创造能力有了很好的培养。
⑤增添生活乐趣
现在的新父母忙于工作,托爷爷奶奶照顾,家庭独生子女没有小伙伴儿陪伴,经常很孤单,家里玩具不少,但都不能让孩子长期保持兴趣。如果父母有时间,孩子无所事事时,可以进行亲子手工制作,加深了亲子关系,又增添了生活乐趣,何乐而不为呢*^_^*
总之,幼儿手工制作是对幼儿整体综合能力水平的提高。独立的完成一件手工制作品,对于幼儿来说是件不易的事情,因为它培养了幼儿各项能力的协调性以及综合能力,让孩子在动手动脑的同时游戏,起到了真正的寓教于乐目的。评论
幼儿园创意亲子手工
头条号育儿作者06-13 10:284赞踩
著名教育家
蒙台梭利提出:“在孩子的幼年时期(0-6岁),陪孩子玩和做手工是两件最重要的事情。”
为什么蒙台梭利如此注重幼儿的手工的制作呢?因为根据她提出的敏感期的观点,孩子长大后的很多重要的能力,都是在小时候培养的。
长大后的思维能力、幸福能力、自我调节和社交能力、构造事物能力,跟敏感期引导孩子进行有质量的手工制作活动有很大关系。为什么这么说呢?
01 用手做只是表象,真正运行的是整个大脑系统。(思维能力)
手腕和手指等小肌肉群的运动,能直接刺激
大脑皮层,促进大脑皮层机能的发展和完善。
做手工时除了用到手,还会用到眼睛、耳朵、大脑等多个器官。做手工是高质量的玩耍,让孩子的思维能力得到充分的发展。
02 缺乏自信、内向孤单需要手工来治愈(幸福能力)
英国著名教育家
罗伯特·欧文指出:“儿童做手工不只是生理层面的作用,手工活动对儿童的综合能力和
心理健康更加重要。”
手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知,正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题。使孩子体验付出后取得的成功,感知自己的能力,增强自信。
每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程,过程中充满各种因素,让孩子体验了丰富的场景,带来更乐观的生活态度,培养幸福的能力。
03 爱发脾气、不善社交,是因为手工做得少(自我调节和交际能力)
父母都知道琴棋书画等的艺术能陶冶身心,其实制作手工也是陶冶身心提高自我调节能力的好方法。
如果不知道该如何管教熊孩子。一个很好的办法,就是陪他做手工。因为通过安静耐心地完成手工能提高孩子的自我调节能力。
澳大利亚的多个城镇在上世纪就为孩子们设立了多个手工制作场地,专门让父母带比较难管教的熊孩子来做手工。周六日让孩子们聚在一起合作完成难度较大、需要团队合作的手工项目。
在手工制作过程中,除了孩子身心会得到陶冶外,通过手工制作的相互合作,会使儿童更懂得与人沟通,换位思考,促进交往能力发展。
04 培养孩子的观察力、想象力(构造事物能力)
孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯,越来越精准的抓住事物的特征。
孩子从模仿到创作的手工活动,正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中,丰富了孩子头脑中的联结,构造事物的能力正是由此产生。
没有不爱做手工的孩子、只有不爱做手工的父母。
手工其实更正确的表达方式是劳动技艺教育,所以手工不仅仅是剪纸、手编、泥塑、布工等,应该还包括日常生活中简单一点的水果拼盘、卡片涂鸦、绿化自然、家具陈列等等。