关于端午粽评课用语优缺点及建议，分享内容如下：
一、优点：我在教学过程中把握住住了教学重点，注重了读长句子的训练了和完整话的.训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道。
但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完整。
我反思一下他们对于说话训练不够完整的原因，主要有两个，第一是有的孩子不喜欢吃粽子根本没有见过，第二就是对文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的顺序描写了粽子的样子。
二、缺点：训练长句子的能力，在反复诵读中训练，这样才能培养语感。但是我班孩子的朗读能力是比较薄弱。，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是在家不能做。
三、端午节知识：又称端阳节、龙舟节、重五节、天中节等，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。端午节源于自然天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。
仲夏端午，苍龙七宿飞升于正南中央，处在全年最"中正"之位，正如《易经·乾卦》第五爻:"飞龙在天"。端午是"飞龙在天"吉祥日，龙及龙舟文化始终贯穿在端午节的传承历史中。
端午节是流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统文化节日， 传说战国时期的楚国诗人屈原在五月初五跳汨罗江自尽，后人亦将端午节作为纪念屈原的节日;也有纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。
端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵，在传承发展中杂糅了多种民俗为一体，各地因地域文化不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。
端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日。端午文化在世界上影响广泛，世界上一些国家和地区也有庆贺端午的活动。2006年5月，国务院将其列入首批国家级非物质文化遗产名录;自2008年起，被列为国家法定节假日。
2009年9月，联合国教科文组织正式批准将其列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，端午节成为中国首个入选世界非遗的节日。
端午粽评课用语优缺点及建议，内容如下：
优点：粽子香甜美味入口绵长深受大家喜欢。有中华传统风俗文化在其中，有传承有故事。缺点：不易消化。胃肠功能弱的老人孩子要节制食用。
端午节,又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等,源自天象崇拜,由上古时代祭龙演变而来。
端午节，是集拜神祭祖，祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。习俗主要有划龙舟、祭龙、采草药、挂艾草、打午时水、洗草药水、拜神祭祖、浸龙舟水、吃龙舟饭、食粽子、放纸龙、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊、挂鸭蛋等等。它不仅清晰地记录着先民丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。
拓展知识：
端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中央，正如《易经》九五爻:"飞龙在天"。古人在"飞龙在天"吉日拜祭龙祖，以及举办一些喜庆的活动，特别是与龙相应的活动元素，如扒龙舟这类活动，或是借此吉日做一些祈福辟邪的活动等。端午是"龙的节日"，龙及龙舟文化贯穿在端午节的历史传承中。
端午习俗内容丰富多彩，全国各地因地域文化不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。这些节俗围绕着祭龙、祈福、攘灾等形式展开，寄托了人们迎祥纳福、辟邪除灾的愿望。传统的节日仪式与相关习俗活动，是节日元素的重要内容。端午节期间通过各种传统民俗活动展演，既能丰富群众精神文化生活，又能很好的传承和弘扬传统文化。
优点：
1. 趣味性较强：教师采用小游戏和品尝粽子的活动来引入课程，调动了学生的学习兴趣，增强了课堂参与度。
2. 注重朗读训练：教师采用了多种朗读方式，如自由读、开火车读、齐读、师生对读等，让学生在朗读中培养语感，提高语言表达能力。
3. 落实识字、写字：教师采用了多种富有变化的识字形式，如齐读、开火车读、领读、说识字方法等，帮助学生认识汉字，提高识字效率。同时，教师还注重汉字音形义的分步教学，借助课件、字卡等教学手段，让学生在动口、动脑、动手中学会书写汉字。
缺点：
1. 孩子们说话训练没有达到预期效果，表达不够完整。
2. 朗读能力相对薄弱，需要更多的朗读时间和技巧。
建议：
1. 在说话训练中，教师可以提供更多示范，引导学生完整地表达自己的想法，提高他们的表达能力。
2. 在朗读环节，教师可以引入更多朗读技巧，如重读、语调、节奏等，提高学生的朗读能力。同时，还可以增加一些阅读活动，让学生更多地接触优秀的文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
3. 教师可以在课程设计中更多地融入传统文化元素，如端午节的历史、文化背景等，让学生更好地了解传统节日的文化内涵，增强文化自信心。
总之，这节课在识字、写字和朗读方面表现出色，但在说话和朗读能力方面还有提升空间。通过优化教学设计和增加实践活动，可以进一步提高教学效果，让学生更好地掌握语言技能，同时更好地了解传统文化，增强文化素养。