第1个回答 2023-01-21
一个很多家长不愿承认的事实是，不是所有的孩子都适合学习。
所以从这里说，教育就很难讲全人培养。
当然，如果教育资源无限，可以分给每个孩子无限资源，比如，四五十人的大班，老师管不过来，孩子不能专心听讲，总走神，那我们上一对一教学，如果一般老师讲的，孩子理解不了，那我们上专家一对一，那肯定的，这个普通的孩子可能也可以培养出来。
但是，这个教育资源有限，特别是国家资源（养一个老师，这个人力费一年你估摸下，何况全国多少老师，而我们的基础教育还是免费的，相当于国家全承担，我们社会主义国家，用的是铁饭碗低价长期用人策略），所以呢，教育资源有限，这就涉及到使用效率问题，那一定是集中到好材料上使用，效率最高啊。
所以，这就需要筛选，通过基础9年教育把不同的苗子分层筛选出来，这就是高考一本二本得区别，对应的高校投入也不一样。
当然，到大学，这个筛选基本完成。所以，到大学以后，这个教育才算开始培养人才，不同的大学，培养目标也不同，简单来说，就是这个学生出大学了职业发展目标是什么。
985培养目标基本都是科研型人才，这个是最高档的脑力劳动者了，一般大学是应用型人才，这个就是未来的中层白领，当然了，这个量大，所以也常常会蹦出个别觉悟晚，以前筛选被漏掉的，通过考研考博再次爬上去的。
所以，教育既是筛选也是培养，即使没考上大学，起码也识字，会算账，有起码的思维逻辑不是？这在古代妥妥的文化人了。