一年级孩子怎么培养阅读

Question

如题所述

Answer 1

怎样让一年级孩子做好阅读的人物呢?作为家长们想要给孩子们养成良好的阅读习惯其实是非常关键和重要的，阅读的好处对于孩子们自身的成长和心灵都是非常重要的，但是怎么说呢，一年级孩子毕竟还小，有时候不够专注，不愿意读书的现象也是常有的。



　　1.一边看图，一边听故事。

　　一年级的孩子识字量少，盲目的让他阅读大量的书籍，会给孩子造成很重的心理负担。阻碍了孩子阅读兴趣的发展。

　　而看绘本书，听故事，是个特别好的办法。

　　在一年级下册统编版语文教材第一个语文乐园中，就有听故事讲故事的内容。

　　教材引导学生一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事，然后自己看着图再讲讲这个故事。

　　训练要点是学生在听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　所以在家中，父母可以也采用这种办法。买一些孩子特别喜欢的绘本书，带录音的那种，如果没有MP3的录音，父母可以自己读给孩子录下来。孩子在翻看绘本书的时候，边看图边听老师录音。

　　这种阅读方式降低了难度，孩子会特别的喜欢，但是这种阅读同样也发展了孩子的观察能力和语言感知能力。

　　有的时候孩子特别喜欢一本书，可以反复听，反复看，慢慢的连书中的字都认识了。

　　2.读读童谣和儿歌。

　　大块头的课外书，一年级孩子读起来是很费劲的。但小孩子特别喜欢读童谣，读儿歌，而且童谣和儿歌特别短小，朗朗上口，孩子会特别喜欢。

　　家长可以给孩子买一些童谣和儿歌的书，每天读个一两首。日积月累，你会发现孩子，竟然会背了不少呢?

　　这也是看书，也是积累语言，但是效果非常好，因为它符合一年级孩子的年龄特点。

　　3.和大人一起读。

　　孩子和自己的爸爸妈妈一起读一本书，大概多么有趣呀。

　　可以孩子读一段，爸爸妈妈读一段，然后一起完整的读一本书。亲子关系在读书的过程中更加贴近了，读书也成了父母和孩子一起玩的游戏。有了父母的陪伴和榜样作用，孩子也会喜爱上读书的。

　　有很多优质的绘本，像《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》等等，描写的就是家庭中的事儿。是非常适合在家庭中父母跟孩子一起读的书籍。

Answer 2

阿德勒是哲学诗画特别喜欢的一位奥地利作家，严格来说，其实是一位精神病理分析学家，是个体心理学的创始人，也是一位了解人性与心理的现代哲学家。他的著作不仅帮助全球亿万有心理疾病的患者走出了人生困境，让他们的心智逐渐的走向健康与完善，而且受到了马斯洛、墨菲、杜安·舒尔茨等现代心理学大师们的强烈关注和广泛推荐。
阿德勒的《自卑与超越》、《人性洞察》等书都很好的证明了一点，即他是完全可以配得上人们对他的称谓的。关于人生的意义，他也有自己独特的理解与看法，在《自卑与超越》一书中，他揭示出了“人要学会冲破自我羁绊，从而活出真实、勇敢、自信的自我”的人生真理，为此，他还特意总结了10句有关人生的很经典很深刻的话，一起来深度了解。

01
人类所处的环境不是单纯的环境，而是对人类具有意义的环境，如果没有意义，没有意义感，那世界就是荒漠。那样的话，石头仅仅是石头，树木仅仅是树木，河流仅仅是河流，跟人类毫无关系。
02
没有哪个人能拥有绝对的人生真义，我们所获得的所有的人生真义都是相对的，处在真理与谬误之间。

03
为了自我的生存，为了人类的幸福，我们必须不遗余力的将每个人的人生答案统一起来，使它们具有远见性与凝聚力。这样才能造就出我们的人类大心脏和大视野。
04
一个人在这个世上不可能独立生活，他必须与他人相互协作，这样才能摆脱死亡的威胁，以及个人的弱点、不足与生命局限。

05
人生当中所有的问题，都可以归入到职业、社会和性这三大问题的范畴当中。在对这三个问题所做的回应中，每一个人可以发掘出其自身最深层的人生真义。
06
何为人生的意义？答案是：关注我们的同类，让自己成为人类整体当中的一份子，并且为了人类的全体幸福而贡献自己的力量。说到底，就是把自己的个人的小意义像河流入海一样的融入到整个人类的大意义当中。

07
人生的意义并非由处境本身所决定，而是依赖于我们如何对自己所处的人生处境赋予其富有希望的意义。或者立刻理解为：人生本无意义，一切依赖于我们如何赋予人生以意义。