不着急，不上火，家长掌握哪几个方法，轻松解决孩子写错别字的问题？
关心小学语文教学发展趋势，处理语文学科学习困惑。有家长评论，三年级的中小学生，常写错别字，家长用错别字本的办法给孩子总结归纳及累积，会用处罚的办法，让孩子加重记忆能力，但好像学习效率都不是很好。家长很急，三年级是一个重要环节，这时候，常写错别字无法得到改进，升上高学段之后，就要吃错别字的亏掉。学生在语文学科学习过程中，难免有写错别字，错别字，标错音的状况，这些都是因为没有灵活运用生字词的前提。家长在指导和改正时，也没什么特别好的方法，在没近道课程的学习路上，我们应该怎么轻松应对孩子写错别字的问题呢？家长不用慌，无需容易上火，3个指导方式推荐给大家。
中小学生常写错别字，家长别把这件事想得太焦虑了。常常是一个习惯性，所以一定要从书写习惯、读书习惯上改正孩子，摆正学习的心态，纠正学习培训生字词的办法，前去改正写错别字问题，就较容易一些。假如带上不良习惯去改正，不仅难以解决写错别字问题，还可以让孩子对基本知识点夯实很厌倦，本来就是相对性枯燥乏味的学习感受，如果还没正确的方式具体指导，如果说在生字词的在学习上，是没有办法奠定基础的。处理错别字问题，关键是开始行动，家长和孩子一起相互配合行为，才可以让自学能力真真正正贯彻到每日的练习时。家长的指导方式，应该根据孩子的具体自学能力来调节，小岛老师仅仅来给大家一些直接地提议。
针对写错别字的最佳解决方案，家长执行起来也比较轻松，那便是罚写。家长只需动动口，讲出罚写多少遍就行了。可是罚写效果的确最差，反射性地抄录，针对生字词的理解记忆力，根本无法处理具体的难题。生词的回忆，可以从字型、字意、想到字组词、运用句中去学，也有字的笔画、拼音拼注，特别是字的笔画顺序，偏旁部首与生字的笔画配搭这些。掌握好这些细节，针对罚写里的抄录训练才有意义，不然抄录那只是书写罢了。或许家长要说，大家并不是更专业的老师，想得到的最好方式便是罚写了。孩子乖巧，就写一行，这就可以达到训练目地。
小岛老师想对你说，罚写是有一个的数量，在理解的前提下，罚写3-5遍，才可以让孩子增强对生字词的认知。写错别字，并且已是养成书写习惯的孩子，罚写不可以有效解决他的书写习惯难题，早已设立了不正确的书写习惯，是必须从生字词学习源头上开展改正。家长应该做的是：协助孩子去记忆力字的笔画顺序，构造，字意，字组词，找到教材中，生字词在课文内容中的位置，连着语句一起抄录。关键是让孩子在这过程中，一个人去和操作实行。家长在一旁仅仅提示，告知孩子如何做，记忆力催促和检测孩子的训练结论就可以。